なぜ学校の平凡な人が成功するのか

最近、デジタルメディアで発表された、英語のジャーナリスト、John Haltiwangerによって書かれた物議を醸す記事がバイラルです。 エリートデイリー.

この要約では、Haltiwangerは理論を提示しました： 高学年を取得する学生は必ずしも賢いわけではありません. さらに、このジャーナリストによると、常に「平凡な学生」（承認された見本市から非常に低いレベルまでの学年を取得する人）は、仕事や私生活の間により成功する傾向があります。優秀な学生よりもはるかに成功している.

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平凡な学生、企業の将来の創造者?

もちろん, これらの主張は激しい議論の対象となっています. Haltiwangerが彼の発表で非常にカテゴリー的であるという理由だけでなく、それがそれで述べられていることを証明することができる科学的根拠を提供しないので.

しかし、少なくとも哲学的な意味で、教育全般、特に学校制度のいくつかの重要な側面について再考するように、あなたの考えや所見を反映することは興味深いかもしれません。.

良い成績は何の保証もない

私たちは皆、そのことに気づいています 学歴は必ずしも仕事の生活を成功させるための最良の予測因子ではありません, 将来的に幸福を達成するためにも。多くの場合、この研究にあまり恵まれない人々は、低賃金の仕事を見つける傾向があり、あるいは失業者の列に加わる必要さえありました。.

しかし、苦痛も栄光もなく、5から6.5の範囲のメモでコースに合格した人はどうでしょうか。 Haltiwangerがすでに有名な記事で説明しているように, 高水準の富と名声を達成した平凡な学生が多数います. このように、成功は彼らの学術段階で優秀な人々によって達成されるだけでなく、直感に反して、平凡な学生は人生に非常に役に立つ一連のスキルと能力を持つことができるように思われる.

成功した5人の学生の例

大人の生活で大成功を収めた灰色の学生の典型的な例は、 スティーブジョブズ, スマートフォンとテクノロジーブランドの創始者 りんご. このカテゴリーのもう一つのハイライトは他に類を見ません マーク・ザッカーバーグ, の作成者 フェイスブック, またはまったく同じ ビルゲイツ, の作成者 マイクロソフト. 私たちは世界の技術革新における中心的な3つ組について話していますが、どれも素晴らしい学生ではなかったことは驚くべきことです。.

その他の例 セルゲイコロレフ Sputnikロケットを宇宙に打ち上げたにもかかわらず、それは決して良い生徒ではなかったのは、ソビエトの天体物理学者そしてエンジニアでした. ウラジミール・マヤコフスキー 読むことを学ぶのに苦しんだ、そして ジョセフ・ブロツキー, 恐ろしい学生と見なされた人は、数十年後にノーベル文学賞を受賞しました.

知性の概念を見直す

知性、学業成績および職業上の成功という概念は互いにどのように関連していますか。知能は歴史的に心理学の学生の間で物議をかもしている概念でした。わかっているのは 学業成績と知性の間に類似点を引き出そうとするのはお勧めできません。, 相関関係はあまり信頼できないので.

一方、人生での成功は、さまざまな方法で定義できます。. それぞれの人は、成功とは何か、そして人生における彼らの優先事項について、それぞれ独自のビジョンを持っています。. この場合、それについて話すことは有用です 仕事の成功 真実は、過去に非常に良い成績を取得したこと、あるいは非常に知的であることが必要条件ではないことが真実であり、その結果、驚くべきアイデアを生み出すことができます。ビジネスの成功.

誰もが利用できる成功への鍵

要するに、成功することは各国の教育モデルによって課された計画をはるかに超えています。成功するには、h学業成績の影響を過大評価している可能性があります。, Haltiwangerが指摘するように.

成功には忍耐力、忍耐力、そして創造力が必要です。しかし、また、私たちの生活の中で高い目標を達成するためには、私たちが行うことすべてが私たちが学び、私たちの目標に向かって動くのに役立つことを理解することに失敗する必要があります。.

失敗の価値

この失敗の価値が、将来の成功に貢献する要因の1つになる可能性があります。そしてもちろん、この問題で最も経験豊富なのは、学校のコースに合格し、合格することができなかった人々です。彼らは高い賞賛や報酬を受け取ったことがない個人なので、 彼らは、努力の価値、日々の闘い、そして優れた能力を直接知っています。.

おそらく、平凡な学生は自分の失敗を管理することを学びました。それは彼らの成績が10に近づいて再発したために傑出した学生が行うことができなかったことです。彼らの成功を達成するために。 Nあるいは確立された規範や典型的なものに限定されていますが、それらは革新的です。. このように、彼らは全く新しい製品を作り出しています、そしてそれは素晴らしい品質を持っています、そしてそれは彼らの部門の革命を仮定します。たとえば、Steve Jobsは、彼が市場に投入したほぼすべてのガジェットを使用してそれを実現しました。.

創造性、学校では発達しないもう一つのスキル

英語のジャーナリストの観察によると、平凡な学生は彼らの友達の輪の中で最も自然なリーダーになる傾向があるようです。. 彼らは規範や教育的文脈を超えて他の生徒を導くことができます.

より創造的な思考を示すのはこれらの個人であり、しばしば厳格で単調なマスタークラスに興味を持っていることを断る。これらの人々は平均より創造的になることができます、なぜなら 彼らは自分の思考パターンを学校の論理ではなく自分の経験に基づいている.

これが最も議論を呼んでいる点の一つです。ある種の正式な教育方法が、生徒の批判的な精神、創造性、またはある種の豊かな経験を生かす可能性を妨げる可能性があることと対立する可能性があります。学校では、私たちは通常物事がどのようなものであるかを教えられますが、それらは私たちに彼らに質問する可能性を与えません。意味のある学習にそれほど重点が置かれているわけでもなく、学生が別の方法で問題を解決するためのツールを提供されているわけでもありません。革新的な.

技術系企業を運営することに成功した人々は、ほとんどの場合、さまざまな思想体系で働きました。彼らは明白なことを超えて考えました。彼らは既存のパラメータに支配されていないプロジェクトを始めました。彼らはすぐに学び、先を見越して、自分のやり方で物事をやる個人であり、他の人が彼らにすることを要求するのではない.

用心深い：悪い生徒であることはあなたの将来にとって良いニュースではありません

1つ明確にすることができます：Haltiwangerはスティーブジョブズ、マークZuckerbergと会社の周りにこの談話を築きますが, 真実は悪い成績（または平凡な成績）を取得することは個人的または仕事の成功を保証するものではありません. どちらも逆ではありません。ナンバープレートを取っても、私たちに豊かな未来への鍵は与えられません。.

要約すると、成功は多くの変数によって特徴づけられ、その中にはキャラクター、忍耐力、経験、そして接触が際立っています。音符は、ある意味では二次です。.

Haltiwangerの記事は、自分の学校や大学で秀でていなかった人々にとっての刺激になる可能性があります。人生は常に私たちに前進させるための新しい方法、機会と瞬間を活用する機会を提供しています. ノートの成功または失敗は非常に相対的です。実際の経験は教室を出るときに得られます.