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WISC-Vインテリジェンステストの変更と新規性
2005年にスペインで改訂されたWISC-IVの前のバージョンから、新しいバージョンのWISC-Vが発行されるまで、およそ10年が経過しました。. 両方のテストの間にスケールのいくつかの変化を観察することができます 各テストを構成する.
これらのスケールは現在、知性、神経発達および学習過程の分野に関する最新の科学的知見から得られた、理論的な構成要素「知能」のより高いレベルの信頼性および妥当性を提供する。.
スペインのCOP評議会が発行したテキストでは、心理指標の増加が確認されています。内部）したがって、これらの方法論的特性に関するこれらのスコアの大部分は、Exelenteのカテゴリーにあります。.
以下の詳細な説明が表示されます。 現在のWISC-Vを構成するメインテストの重要な側面.
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WISC-Vの特徴
WISC Vは、を対象とした個々のアプリケーションの臨床テストです。 6〜16歳11ヵ月の個人の知的能力の評価.
含まれている各スケールで得られた結果は、5つの特定のスコア、グローバルインデックスと一般的なスコアになります。 評価されたものの総知的係数を示す（CI）. CIスコアの統計的表現は、知能変数の正規型分布から始まります。これは、母集団の平均が100であり、標準偏差が+/- 15ポイントであることを示しています。.
したがって、人口の68％が85と115の間にあり、2％のみが極値にいます（スコアは70以下または130以上）。 85歳未満では、その個人の平均知的能力を大幅に下回ることが理解されます。反対の方向（より大きな知的能力）にあるが、同じことが115より高い数字に対しても起こります。.
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インデックス、要因、スケールに関するニュース
その前任者に関する目新しさとして、構成要素は再定式化されて、5つの主要なインデックスのいくつかに追加されました。したがって、WISC-IVは、言葉による理解、知覚的推論、ワーキングメモリ、処理速度という指標で構成されていました。一方、WISC-Vは言語理解、流動的推論、視覚空間能力、ワーキングメモリー、そして処理速度を含みます。だから, 以前の主な要因「知覚推論」は分割されています 現在の「流動的推論」と「視空間的能力」の中で、それぞれに含まれるスキルの特異性を拡大.
その一方で、次の副次的要因も得られます：定量的推論（読書と数学における学業成績の正確さの尺度）、聴覚作業記憶（記憶力と積極的干渉の抑制）および非言語的（内容のないテストにおける知的能力言語能力、一般的能力（知能的能力は、全体のIQよりも作業記憶および処理速度との関連性が低い）および認知能力（情報処理の効率）.
より具体的に WISC-Vには15のスケールがあります, 以下に詳しく説明します。
| 証明 | 説明 |
| キューブ | カード上に提示された一定の時間制限のある2色モデルの立方体形の断片による複製. |
| 類似点 | 審査官によって読まれる2つの単語を提示する概念的な要素の説明. |
| 行列 | 提示された各行列を完成させる要素のいくつかの選択肢の中からの選択. |
| 数字 | 審査官が次の3つの異なる基準を示す一連の数字の繰り返し：同じ順序での繰り返し、逆の順序での繰り返し、最小から最大の順序での数字の繰り返し. |
| キー | 一定時間内に1から9までの数字に割り当てられた記号のコピー. |
| 語彙 | 審査官によって示された要素のグラフィック識別および口頭定義. |
| スケール* | 特定の時間内に表示されているバランスの中で重みをバランスさせる答えのさまざまなオプションの中から選択. |
| ビジュアルパズル* | 限られた時間内に提示されるパズルを構成する要素の選択. |
| 図面のスパン* | 最初のプレゼンテーションで、より多くの要素が点在して表示されている後続のシリーズ内で、出現順に表示されている要素の識別. |
| シンボルを検索する | 時間制限のある、より大きな要素セット内の2つのモデルシンボルのうちの1つの識別. |
| 情報 | 異なる性質の質問に基づく一般的な知識の評価. |
| 文字と数字 | 審査官によって示された要素（文字と数字）の昇順とアルファベット順の順序. |
| キャンセル料* | 与えられた時間内に構造化またはランダムな方法で提示された一連の刺激内の要素を検索する. |
| 理解 | 社会的な規則や規制に関して審査官が行った質問に答える. |
| 算数 | 制限時間内の算術問題の精神的解決. |
グローバル指数
示された15のテストは、それらが合計の知的係数の値の最終的なカウントを説明するべきであるかどうかに応じて、2つの異なるサブタイプ（メインとオプション）に分類されます。したがって、この計算に追加されるスケールは次のようになります。キューブ、類似度、マトリックス、数字、キー、語彙、および残高* WISC-Vバージョンでの新しい組み込みのテスト.
上記のように、上で指定された15のタスクのリストは5つのインデックスを構成します。 以下の機能の評価からなる：
1.言葉の理解
言葉による概念の形成、概念間の関係の表現、言葉の定義における豊かさと正確性、社会的慣習の理解、および文化に関連する知識のスキルを評価します。. それはスケール類似性、語彙、情報および理解から成ります.
2.流体推論
と対応 論理演繹推論の測度と抽象的視覚パターンの同定 そして視覚的な類推による同時処理の能力。それは天びん、行列と算術の測定値で構成されています.
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3.視空間容量
推論のレベルを決定する 刺激と抽象的な非言語的概念情報から, 視覚的な分析だけでなく、実用的な建設能力と知覚組織。キューブとビジュアルパズルのスケールが含まれています.
4.作業メモリ
の目安です 保持容量と情報の保存, その情報を精神的に操作し、変換して新しい結果を生み出す能力。このインデックスに含まれるのはDigit、Letters and NumbersテストおよびSpan of Drawingです。.
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5.処理スピード
を分析する 注目の焦点のフィットネス そして探索、順序付け、視覚情報の識別において、迅速かつ効果的に提示されます。それはキー、シンボル検索、そしてキャンセルスケールで構成されています.
申請の分野と目的
WISC-Vテストは、臨床分野と神経心理学分野の両方のアプリケーション、教育心理学、法医学心理学、または社会サービスの分野に含まれる目的のために設計されています。.
このテストの主な目的の間の異なる側面の中で、それは存在の確立と拒絶の両方における認知能力または神経心理学的機能の決定になります。発達障害（例えば自閉症スペクトラム障害または知的障害障害）、高能力の存在。特定の学習障害、認知症などの神経心理的機能障害、注意欠陥障害、または学校集団における特別教育ニーズ（SEN）の決定.
書誌参照：
- スペイン心理学総会：https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Hernández、A。、Aguilar C.、Paradell、E。およびValla、F。（2015）子供のためのウェクスラー知能尺度のスペイン語適応のレビュー - V. Ed：ピアソン教育.