知的障害と自閉症の5つの違い

DSM-V（精神障害の診断および統計マニュアル - 第5版）によって提案された神経発達障害のカテゴリーの中で、我々は特に人気があり、時に混乱を招く2つのサブカテゴリーを見つけます。 知的障害（ID）および自閉症スペクトラム障害（ASD）.

それらが同じカテゴリーに属する限り、ADDとDIはいくつかの特性を共有します。例えば、その起源は幼児期であり、そして適応行動の特定のまたは世界的な分野における限界を提示している。つまり、どちらの場合も、診断を受けた人は、その年代順になると予想される形式の個人的、社会的、学術的および職業的分野で成長することが困難である。しかし、その診断と介入の両方にはいくつかの重要な違いがあります.

この記事では、 知的障害と自閉症の違い （むしろ、自閉症スペクトラム障害の構成）.

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TDAと知的障害の5つの違い

知的障害とTEAはしばしば共存します。つまり、対応する評価をした後です。 両方とも同時に診断できます （この場合、TDAとDIの間に共存性の話があります）。言い換えれば、ASDを持つ人々が知的障害のいくつかの徴候も示すのは非常に一般的であり、逆もまた同様です。.

しかし、一方と他方は、いくつかの問題、時宜を得た介入にアクセスするために知っておくべきことが異なるという経験です。.

1.知的スキルと社会的コミュニケーション

知的障害は次のように現れます。 推論、問題解決、計画、抽象的思考などのタスク, 意思決定、学術的な学習、または自分の経験からの学習。これはすべて日常的に観察されますが、標準化された尺度を使用して評価することもできます。.

自閉症スペクトラム障害の場合、優れた診断基準 それは知的分野ではなく、社会的コミュニケーションと相互作用の分野です;それは次のような形で現れます。興味、感情、または愛情を分かち合おうとする意欲はほとんどありません。コミュニケーションの質的な変化（例えば、口頭または非言語によるコミュニケーションの欠如、あるいは言語のステレオタイプ）の存在。そして行動を異なる文脈の規範に適応させることの難しさ.

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適応行動

知的障害の場合、年代順に従って予想される個人的自立の水準に達するのが困難であることは悪名高い。すなわち、必要な支援がなければ、その人は日常生活の仕事、例えば学校、仕事、そして地域社会に参加するのが困難になります。.

これは興味の欠如のために起こるのではなく、 身分証明書を持っている人は、コードと社会規範を常に繰り返す必要があるかもしれません それらを獲得し、これらに従って行動することができるように.

その部分については、ASDの適応動作は次のように表現されます。 想像力豊かなゲームを共有することへの少しの興味または模倣的ゲームへの少しの傾向. それはまた友達を作ることに興味がないことにも反映されています.

この小さな関心は、次の環境にあることの多くが原因で発生します。 彼らは高レベルのストレスや不安を引き起こす可能性があります, 彼らがパターンや興味、そして制限的、反復的あるいは固定観念的な活動を通して何を軽減するか.

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規格のモニタリング

上記に関連して、ASDの場合における社会的規範の監視は以下によって妨げられる可能性がある。 制限された利益の存在, それは、単純な運動の固定観念から、変わらない方法で物事を維持することへの主張、すなわちルーチンを変えることへの柔軟性の欠如に行くことができます。 ASDの子供は、日常生活が変わったときにしばしば葛藤を感じます.

一方、知的障害では、論理的な処理、計画、または学習が自分の経験から機能する方法によって、指示や規範のフォローアップが妨げられる可能性があります（たとえば、行動を認識するのはかなり難しい場合があります）。または必要な支援のないリスク状況.

4.感覚的経験

ASDの診断にも重要なことは 知覚過敏症または過敏症の存在. 例えば、いくつかの音や質感に対する否定的な反応、あるいは物体の匂いや触ることに対する過度の魅力的な行動、あるいは光や反復的な動きを伴う固視の対象に対する注意の集中など.

知的障害の場合、それ自体が最も強く現れる知的経験であるため、感覚的経験は必ずしも悪化した形でそれ自体を提示するわけではありません。.

5.評価

知的障害を診断する, 知能指数を測定する以前は定量的な尺度が使用されていました. しかしながら、診断基準としてのこれらの試験の適用は、同じDSMによって除外されている。.

現在のところ、記憶力や注意力、視空間知覚、論理的推論など、それらがどのように機能するかについての広範な見方を提供できるテストを通じて知的能力を評価することが推奨されています。評価の最終的な目標は、サポートの必要性を判断することです（DSMによると、わずかな、中程度の、深刻な、または深刻な必要性があります）。.

子供が小さすぎて標準化された尺度で評価することができないが、その機能が彼らの年齢に期待されるものとは著しく異なる場合、臨床評価が行われる。 世界的な開発の遅れの診断を決定することができます （5歳前の方）.

ASDの場合、診断は主に専門家の観察と臨床的判断を通して行われます。これを標準化するために、特定の専門的な訓練を必要とし、子供が2歳に達したときから適用を開始できるいくつかの診断テストが開発されています。.

現在、彼らは非常に人気があります、例えば, 閉症診断のためのインタビュー - 改訂 （ADI-R、英語の頭字語のために）または自閉症の診断のための観察のスケール（ADOS、同じく英語の頭字語のために）.

書誌参照：

• 研究と反対の文書化センター（2013）。 DSM ‐ 5ニュースと診断基準2018年5月7日に取得。http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/DSM%205%20%20Novedades%20y%20Criterios%20Diagnósticos.pdfで入手可能.
• Martínez、B. and Rico、D.（2014）。 DSM ‐ 5における神経発達障害AVAPセミナー2018年5月7日に取得。http://www.avap-cv.com/images/actividades/2014_jornadas/DSM-5_Final_2.pdfから入手可能.
• WPS （2017） （ADOS）自閉症診断観察スケジュール。 2018年5月7日に取得。https://www.wpspublish.com/store/p/2647/ados-autism-diagnostic-observation-scheduleから入手可能.