失調症の種類、原因、症状および治療
靴ひもを結ぶこと、食べること、書くこと、またはとかすことは、ほとんどの人にとって簡単で自動的なことができる活動です。しかし、これらの活動のほとんどは、私たちが調整するために学ばなければならない一連の異なる行動や動きを含みます。.
しかし何人かの人々はその能力を開発することを得ていない、子供の頃からそれをすることに深刻な困難を持っています. それは、ディスプラクシアに苦しんでいる人々についてです.
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ディスプラクシア:概念の定義
運動失調症または協調の発達障害 それは、それを患っている子供たちが単純なジェスチャーや動きのシーケンスを含む行動を含む協調的な活動や動きを実行するときに大きな困難を示す神経発達障害の一つです。.
症状
最も明白な症状は、不器用さ、不調、そして遅さの存在です。 運動、習慣生活および主題の開発を妨げます。体位の維持に困難を伴うことや、細かい移動を必要とする行動を実行するときには基本的な行動を実行するために助けを必要とすることが一般的です。.
また 未熟な行動や社会的困難が現れる. コミュニケーションの問題があることは珍しいことではありません。しかし、これらの変化は精神障害の存在と関係があるわけではなく、失読症に苦しむ人々は通常の知能を持っています.
以前に獲得した能力が失われる失行症とは異なり、失調症は、対象が自分の動きを正しく順序付ける能力を開発したことがないために特徴付けられる。最初の2年間で最初の症状が観察されるのが一般的です, 彼らが運動性の発達を遅らせることはよくあることです そして開発のマイルストーンに達するまでに通常よりも長い時間がかかる.
それは子供の頃に起こりますが、それは成人でも観察されますが、社会的不名誉と発生を通して起こり得る結果を減らすためにできるだけ早く治療を開始することが重要です。他の運動障害やADHDなどの他の疾患との共存症がある傾向があります.
失調症の種類
運動失調症と同様に、運動の過程または生物のどこで困難が生じるかのタイプに応じて、異なるタイプの失調症があります。 4種類が際立つ.
1.思考異常症
このタイプのディスプレキシアは、問題が運動レベルだけではなく、被験者が示すという事実によって特徴付けられます。 一連の動きをアイデアレベルで計画するのが困難 特定の行動を実行するために必要.
2.思想運動失調症
思想運動失調症の主な困難は、単純な行動を実行するのに必要な一連の運動をたどることにある。難しさは運動レベルでのみ与えられます、主題はできます 想像力で正しく行動する. 多くの場合、その困難さは楽器や物の使用に関連しています.
3.建設的なディスプラクシア
それは、患者が空間的関係を理解し、それに従って行動することが困難である一種の失調症である。たとえば、この問題を抱えている子供は、 画像のコピーまたは整理時.
4.運動障害または言語失行症
このタイプの失調症では、被験者は自分が何を意味するのかを知っているにもかかわらず、口頭でコミュニケーションをとるために必要な動きの調整が困難である。わかりやすい音を出すのは難しい.
運動不良の原因
運動失調症の出現の原因は完全には分かっていないが、それらは運動情報の統合およびその配列決定に関連する脳領域が正しく成熟しないことを生み出す神経発達全体にわたる変化によるものであると疑われる。これらの脳の領域は前頭葉の後ろにあり、 ローランドの亀裂周辺.
それは通常先天的な原因によるものですが、怪我、病気や子供の頃の怪我によって引き起こされる可能性があります.
治療と治療戦略
失調症は根治的治療を受けていない疾患ですが、環境に影響を受ける人々の適応を改善し、異なる行動をとるように教えるために異なる戦略を使用することは可能です. 運動失調症の治療は集学的です, 臨床的、特に心理教育の両方を考慮に入れる.
これらの子供たちを助けるために、作業療法のような戦略はしばしば対象を刺激して、彼らの運動能力を伸ばすのを助けるために使われます。強調するもう一つの要素は理学療法です.
言語療法も不可欠です 未成年者を教育し、彼が言葉を正しく発することができるために必要な調整を開発することを可能にするために。教育レベルでは、未成年者の困難を考慮に入れた個別の計画を立てる必要があるかもしれません。.
それは彼らの困難の認識によって減少する可能性があります表現力豊かな療法や子供の自尊心を助長するテクニックを使用することも非常に便利です。. 社会的スキルの訓練 それはまた環境との正しいリンクを促進する。彼らと環境の両方のための心理教育は主題の規範的な発達とその中の困難の理解を容易にするために非常に役に立つことができます.
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