知的障害の種類（および特徴）

痴呆、精神遅滞、知的障害...これらすべての単語は同じ概念を指しており、それを用いて我々は彼らの年代順のために予想より低い認知資源を持っている人々を指しています. 知的障害の種類のいずれかを提示する人々.

この種の障害は、十分なレベルの援助が与えられない限り、通常、環境への適応において深刻な困難を引き起こします。しかし、知的障害は、それに苦しむすべての人にとって独特で同質ではありませんが、異なる種類や学位を見つけることができます。 機能障害の程度と知的商のレベルに応じて.

正規分布とインテリジェンス

知性とは、個人が環境に適応できるかどうかを表す構造です。 そしてあなたがいる状況を解決しなさい。この点に関して複数の理論の中でそれがどのように見られるかにかかわらず、異なる人々はさまざまに組織化されており、さまざまな理由や変数のために彼らの精神的能力に影響を与えます。私たち一人一人は、問題を解決し、環境に適応する能力を含む、さまざまな分野や能力において特定のそして特有のスキルまたは能力レベルを持っています.

人口の知能レベルを評価する 知的商のレベルは伝統的な方法で使われてきた, 評価対象の個人の精神的年齢と年代順の年齢との関係として理解されています。母集団全体に反映されるスコアには大きなばらつきがあることを念頭に置いて、平均値の周りにはある程度のスコアの分散があることが常に予想されることに留意する必要があります。この予想される分散は標準偏差として概念化されます.

統計的には、知性は正規分布に従います。つまり、私たちがある集団の認知能力を知能テストで句読点すると, 大多数の人々は、互いに非常に似たスコアを持つでしょう。 一方、大多数からかけ離れたスコアを持つ個人はほとんどいないでしょう。この種のスコアを持つ人々は、大多数とは別に、多かれ少なかれスコアを付けることができます.

平均知的指数を100の値に設定し、標準偏差を15としたので、少なくとも2標準偏差の距離にある値は規範的と見なされます。これらの2つの逸脱が上記で与えられているならば、私たちは才能について話しているでしょうが、 値が平均を下回る2つの偏差を与えられている場合 私達は知的障害に対応する知能のレベルについて話します.

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知的障害の種類

知的障害は、それを患っている人々が知的機能に深刻な制限と欠陥を持ち、推論、計画、問題解決、または学習に問題がある状態として理解されています。.

その上、これらの人々は環境への適応に欠陥があり、人間の機能の1つ以上の側面で助けを必要としています。 あなたの日常生活はあなたの個人的な自治権や社会参加に制限されていません. それは神経発達障害として分類され、これらの困難は発達の間に観察されることが必要である.

ただし、これは完全に同種のカテゴリではないため、さまざまな種類の知的障害が平均からかけ離れている程度に応じて確立されています。.

さまざまな程度の障害

認知スキルは、環境の要求に効率的に対応できるようにするために重要です。したがって、この種のスキルの能力が低下している人は、生涯を通して現れる状況に対処するのが難しいと感じるでしょう。.

これらの人々が日常生活で感じる難易度と知能テストに反映されるIQのレベルに応じて, いくつかのグループ、タイプまたは程度の知的障害の存在が考慮されました.

ただし、IQの程度は絶対的な尺度ではなく相対的なものであることに留意する必要があります。知的商は得られた得点の分布において人が占めている地位を示しているので、それは常に参照グループに依存する。したがって、参照グループを変更することによって、スコアは通常の知能の範囲内、または知的障害と見なされる範囲内になります。 ICは人々の間の個人差を示しますが、それ自体で他のツールや方法がある正確な方法で人の本当の認知能力を測定するために.

1.軽度

それを持つ人々が持っているものに軽度またはわずかな知的障害と見なされます 50〜70の範囲の知的商, 母集団の平均を下回る2つの標準偏差に対応します。知的障害のある人々（約85％）のほとんどがこのレベルにいます.

この程度の知的障害を持つ人々は主に 認知分野の遅れと感覚運動へのわずかな関与. 学習能力はやや遅れていますが、それらは教育システムに留まり、訓練を受け、適切な職業的活動を行使することができます。彼らは通常他の人よりも長い学習期間を必要としますが、彼らは読み、書きそして計算を実行することができます。実際には、就学前に彼らの仲間と大きな違いがないことが可能です。.

あなたは記憶、実行機能および抽象的思考においていくつかの問題を見ることができます。彼らは通常社会的な手がかりを検出し、彼らの感情や行動を調整することでいくつかの困難を示すが、彼らのコミュニケーションと社会的スキルは良いかもしれません。これらは主に自律的な人々であり、特定の状況で社会志向を必要とし、合法的、経済的または育児中の子供たちを助けます。彼らは支援を必要としますが、環境への彼らの適応は通常満足のいくものです.

中程度

この程度の知的障害では、困難はさらに大きくなります。教育的なレベルでは、彼らは通常、監督の下で熟練度の低い仕事を行うことに直面して、特定の職業訓練から恩恵を受けることができます。. 彼らはセルフケアと置換で自律性を持つことができます.

これらの科目の概念的能力は非常にゆっくりと発達します、同輩グループに関して大きな違いがあります。実行するタスクが複雑な概念の処理を必要とするとき、彼らは通常援助を必要とします. コミュニケーションは社会的には効率的ですが、それほど複雑ではありません。. 被験者は環境との関係を築き、家族以外の人々と新しいつながりを作ることができます。.

彼らは社会的慣習に従って問題を抱えているかもしれませんが、彼らは通常コミュニティの生活、特に監督の下でよく順応します。個人は自分の決断に責任を持ち、社会生活に参加することができます。.

中等度の知的障害を持つ人々 通常ICの 35〜50.

まじめな

知的商と 20〜35, このレベルの障害を持つ人々のための問題は一般的に非常に重要であり、援助と継続的な監督を必要とします. それらの多くは神経学的損傷を受けています.

概念レベルでは、この程度の知的障害に苦しんでいる人々の能力は、読書や数値の概念をほとんど理解することなく、減少します。コミュニケーション的に 言語は可能ですが、現在に焦点を当てて、それは限られています そして、彼らがホロフレースまたは単一の単語を使うことが頻繁にあります。彼らは単純な身振りと口頭によるコミュニケーションを理解しています、愛する人との関係が喜びの源であること.

日々の活動では、これらの被験者は、援助や管理人によっては常に監視され、世話をされる必要があります。彼らは話すことと簡単なタスクを実行することを学ぶことができます。コミュニティへの彼らの適応は、彼らが他の何らかの関連する障害を持っていない限り、良いものになる可能性があります。スキルを習得することは可能です, 絶え間ない援助と長い学習過程を必要としている. そのうちのいくつかは自傷行為をします。法的レベルでは、彼らは彼ら自身の決定を下すことは不可能であると考えられています。.

4.深い

最高レベルの知的障害 このレベルの障害を持つ人々は、20未満のIQを持ちます。彼らは、絶えず世話をする必要があり、非常に高いレベルの助けと監督を受けていない限り、選択肢はほとんどありません。通常あなたの生存率は低いです.

彼らは主に大きな困難や他の深刻な障害、そして大きな神経学的問題を抱えています。概念レベルでは、これらの人々は主に物理的な概念を考慮に入れています。 シンボリックプロセスを使用する上で深刻な問題. セルフケア、仕事または余暇のための物の使用は可能ですが、他の変更がそれらに機能的な使用を与えることを妨げることは一般的です。感覚運動レベルでは、コミュニケーションレベルと同様に、それらは非常に限られています。.

コミュニケーションと社会の分野を指すものでは、彼らは指示と身振りを理解するようになることができますが、彼らは単純で直接的でなければなりません。感情表現は、象徴性なしに、主に直接の非言語的コミュニケーションを通して起こります。彼らは既知の人々との関係を楽しんでいます。実用的なレベルでは、主題 ほとんどの活動に依存する, 彼らはいくつかの活動に役立つことができますが、彼らは家庭や社会の日常生活に参加することを可能にします.

援助の必要性

この記事の結論として、それは人が それは環境に適応するためのツールを持っていないという点でのみ無効になっています, 彼らの困難とそれらを解決するための支援の欠如のために。この意味で、知的障害は例外ではありません。誰かが知的障害を持っていることを指摘し、その問題を個人に限定することに私たち自身を制限することはできません。社会は脆弱な状況でこれらの人々の生活条件を変えることになると言うときに多くのことを言う.

これらの人々と彼らをケアする人々が地域社会の社会生活に積極的に参加できるようにするには、さまざまな分野（とりわけ心理学、司法の範囲、立法分野、教育および社会的援助）から作業を行わなければなりません。特定の機能的な援助を与えることによって、各個人の能力と社会が提供および要求できることの間の橋渡しをする.

書誌参照：

• アメリカ精神医学会。 （2013）。精神障害の診断と統計のマニュアル。第5版DSM-Vマッソン、バルセロナ.