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心理教育カウンセリングトップ評価
¿モデルは何ですか？? ¿この場合、アドバイスのようにプロセスを「モデル化」するには、どのような理由が重要になりますか？モデル 彼らはカウンセラーが助ける方法に影響を与えます 様々な計画、活動、提案などを通じて"X"モデルでのポジショニングは中心で介入をしますが、他のモデルでのポジショニングはより多くの予防策があることを意味します。つまり、パフォーマンスはどちらかの方向に調整されます.
さらに、それは顧問と学生の間、顧問と教師の間の期待の調整です。特に家庭教師/母親、父親と他の有機体の間で：社会サービス、保健サービス、CCPなどオンライン心理学に関するこの記事では、私たちは異なることを発見しました。 心理教育カウンセリングモデル.
あなたはまた興味があるかもしれません：体系的な相互作用のアプローチと心の機能的なモデルに従うこと。索引- 心理学的モデルの使用
- 修復モデル
- 教育構成モデル
- 建設的な教育モデルは最も適しています
心理学的モデルの使用
私達はまた重要と考えることができます 「モデル」プロセス, なぜなら、教育的な文脈に存在する困難は多因果的な起源を持ち、それが自分を他のモデルではなく特定のモデルに位置付けることをより便利にするからです。時には、センターの制限やリソースが特定のタイプのモデルの使用を妨げることを心に留めておく必要があります。.
最後に、「モデリング」について考えることができます。これは、教育と学習のモードに関してお互いがどのような立場にあるのかを検討するためです。.
修復モデル
その役割は、特定の問題、主に学生によって引き起こされた問題を解決し、母親/父親や教師に何をすべきかを与えることです。したがって、その目的は、一部の学生の問題を診断し、特定のプログラムを適用することです。.
教育構成モデル
その役割は、教育センター全体の発展に貢献することです。センターの組織に影響を与える意思決定に参加する。それはさまざまなエージェント（教師、家族、学生のチーム）間の真のコラボレーションです。
彼らが介入すると問題は孤立し、介入は特別です。その目的は、アドバイザーが教育センターを構成する専門家の教育能力を最大化し、生徒の学習能力を高めることです。.
建設的な教育モデルは最も適しています
¿なぜ教育建設的アプローチは教育的かつ建設的であると言えるのでしょうか。それが考慮されるのはそれが理由です 教育エージェントの助けを借りて学ぶことが必要である それは生徒の成長のためであり、教えや学びの方法を改善することができるようにすべての人の間で協力することが必要だからです。また、このアプローチから、学生は適切なコンテンツに限定されるべきではなく、彼らの表現を再構築しなければならないと考えられます.
¿建設的な教育モデルの選択肢は、教育プロセスの複雑な多次元的性質に関連していますか。はい、それはに関連しています 複雑で多次元的な性質 建設的な教育モデルは、学習における仲介機能、仲介エージェントと社会的文脈で行われる学生との間の相互作用、新しいコンテンツを構築するための学生の進歩的自治既存など.
この記事は純粋に参考情報です、オンライン心理学では私たちは診断をするか、または治療を推薦する教員を持っていません。特にあなたのケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。.
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