子供の想像上の友達、これらの空想は普通ですか？

私たちの環境の中で人々とのつながりを確立し、状況、瞬間、そして彼らとの前向きな経験を分かち合うことだけではありません。.

友情は生涯を通じて非常に重要になるでしょうが、共有し、経験する彼ら自身のものと同様の特性を持つ誰かを持つことは、子供時代と思春期の間に特に関係があります。そして多くの場合、何人かの子供たちは現実の世界には実際には存在しないが彼らにとって非常に重要な友達を作るようになっています。 架空の友達について話している. この概念については、この記事全体を通して説明します。.

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架空の友人とは何ですか?

架空の友人とは、実際には目に見えない存在しないキャラクターであり、彼が頻繁に直接対話し、他の人々の前で名前を付けられ、認識されている子供によって本物または部分的に本物と見なされます。子供によるこの存在の相互作用と存在の考慮は、変化する期間を持つことができます。存在しない存在について話しましたが, 時々架空の友人は物である 人形のように、子供が生きているか交流する能力を与える要素.

架空の友達の創造と維持は通常幼児に起こる, 2〜8年です。問題の友人は通常保護的または遊び心のある機能を持ち、子供が遊んでいる、または恐れを感じている状況に自分自身が存在しています。問題のキャラクターは、彼または彼女のような子供、あるいは動物や幻想的な特徴を持つ生き生きとした存在である可能性があります。消えるまでにはしばらく時間がかかるかもしれませんが、通常、子供は子供とより流動的で前向きな接触をして友達を作り始めると、忘れられたり消えたりし始めます。.

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小児期におけるこの現象の説明

子供による架空の友人の創造は歴史を通して大きな関心を持って調査された側面であり、これには異なるアプローチがあります。臨床的問題の表現として扱われそして評価されるという考えが最初にありました、例外が例外としてこれがそうでないことを研究は示しました.

最初は 想像上の友人は感情的な問題の表現であると考えられていました 両親への愛情の欠如、孤独、または同じ成熟レベルの人々の欠如、あるいは子供たちが自分の弱点を考慮していることの補償メカニズムなどの欠陥に関連しています。場合によってはそうであるかもしれませんが、特に放棄された子供や何らかの外傷を受けた子供たちの場合はそうですが、この現象はどんな種類の状況でも起こり得ることが観察されています。.

認知発達の観点から子どもの発達と様々な技能や精神的能力の習得段階に関する研究で知られているJean Piagetのような作者は、現実を説明する試みとして架空の友達の存在を子どもの精巧さと解釈しましたこの現象の典型的な出現年齢（3〜6歳）では、彼は理解することができず、現実と想像を区別することが困難でした。しかし子供たち はい、彼らはこれらの年齢で架空の現実を切り離すことができます, 彼らの想像上の友人は彼ら以外の誰かに知覚されないこと、あるいは彼らは空想の産物であることさえ知っている.

もう一つのより最近の理論は、想像上の友人が子供たちがするために使う本当の存在のシミュレーションであることを重視しています 実際の相互作用の状況を練習する そしてそれは彼らが心の理論の彼らの理解を向上させるのを助けます（他の人が彼ら自身のものとは異なる意見、考えおよび見方を持っていると仮定し理解する）.

それは病的なものですか?

すべての子供に起こるわけではありませんが、想像上の友人の存在は、時間の経過とともに起こる普通のこととして一般に認められているものです。しかし、, 多くの親は大きな懸念を示しています ある種の変質や精神病理学を目撃している可能性がある前に子供たちに起こったとき.

真実は架空の友人の概念が幻覚やせん妄のものに似ているかもしれないいくつかの特性の存在を想定しているという事実であるため、この懸念にはある程度の意味があります。被験者自身の心の.

しかし、, 大多数の場合、それは病理学的事象ではなく規範的事象である, 非常に頻繁であること（コンセンサスはありませんが、約半数の子供でさえそれを持つことができることを示す研究もあります）、そしてそれは通常魔法の思考が活発で偉大な地域では人生の段階で起こります創造性.

また、問題の友人 子供の発達に役割を果たすことができます：会社のニーズを和らげ、理想的な自己や自己イメージを投影し、本当の相互作用を練習し、心の理論と他者を理解する能力をリハーサルし、あるいは不安を解放して様々な問題から抽象化できる架空の世界を生み出す.

事実、病理学的なものからかけ離れた想像上の友人の生成（感情的な欠陥の表現にはならない、または他人との真の接触からの積極的な撤退を生み出すことを条件とする）彼らの将来の社会的能力、無関心、抽象化および創造性を向上させる.

何をする?

多くの親は不思議に思うかもしれません どのように彼らの子供たちの中に架空の友人の存在下で行動するか, 通常の合法的な関心事であること。しかし、原則として架空の友達がいるという事実は、治療を必要とするものではありません.

想像上の友人の存在を罰する、否定する、または無視することはお勧めできません。ただし、友人の種類や性格を評価することは重要です。また、この友人の存在を避けるために、子供に自分の時間を無駄にする活動を強いることもしないでください。あなたが他の子供たちと交流することができる状況へのアプローチを支持することを試みることはまた有用であるかもしれません.

対象は敬意を持って扱われるべきです。それは私たちの息子の恐怖、あるいはさらには 世界とつながり、あなたとコミュニケートする方法, それが現われるときに聞くことに関連しているかもしれないことと子供が彼の友人が世界について持っていると言う意見で.

応答を生成する可能性があり、許可されるべきではない、あまり一般的ではない側面は、想像上の友人が嫌悪行為自体の正当化またはスケープゴートとして使用されるという事実です。.

あなたがそれに気付いた場合、それはまたもっと心配することができます 子供は世界の他の部分よりも彼の目に見えない友人に関係することを好みます、そしてこれは孤立につながります, または友人の性格が非常に暴力的または破壊的であること。思春期まで想像上の友達が維持される場合がありますが、それはあまり一般的ではなく、私たちは子供が何らかの問題を抱えているかもしれないと評価するべきです.

書誌参照：

• Benavides Delgado、J.（2007）。子供における想像上の友人の創造：臨床的問題？心理学の論文[オンライン]で入手可能：http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670006.
• Taylor、M.（1999）。想像上の仲間とそれを生み出す子供たち。オックスフォード：オックスフォード.