ゲームの力、なぜそれが子供たちに必要なのですか？

最近、人気雑誌「Muy Interesante」の記事がおもちゃの秘密について話し、個人の成熟プロセスにおける遊びの重要性を強調しました。.

今週は、メンサルス心理・精神支援協会から、子供の発達と大人の幸福における遊びの重要性についてお話します.

子供たちが遊ぶことがなぜ重要なのか?

ゲームの力は何ですか?

遊び心のある活動は、灰色の塊の2つの領域（中枢神経系の一部である問題）を強化します。それは、動きを調整する小脳と、意思決定と衝動制御に関連する前頭葉です。おもちゃは、因果関係の学習（「トラックを押すと動く」）と試行錯誤による確率の計算（「必要な場合」）で協力するため、これらの成熟プロセスで重要な役割を果たします。トラックがテーブルに着くと、もっと強くプッシュしなければならない "）.

ゲームの力は計り知れません。遊ぶことは想像力を始め、相互作用を通して発見し、そして何よりも楽しいことを学ぶことによって学ぶことです。このため、遊ぶことは、個人の健康的な成長と彼の知性の発達にとって重要な要素です。.

子供たちは何年にもわたって遊び方を変えています...

もちろんそれらを観察すれば、あるステージを別のステージと区別する非常に興味深い要素を見ることができます。 Jean Piaget（1896-1980）は、子供の頃に登場する主な種類のゲームについて詳しく説明しました。この教育学は、0年から2年で機能的または運動ゲームが優勢であることを観察しました、2年から6年までで象徴的なゲームは明白にされます、そして、6年から12年まで、規則のゲームはそうします.

さらに、ピアジェは、これらの種類のゲームと並行して、いわゆる子供向けゲーム（他の人の手から進化するタイプのゲーム）があることに気付きました（子供がいるステージによって異なります）。.

エクササイズゲームの特徴?

人生の最初の年の典型的なエクササイズゲームは即時の結果を得るという全くの喜びのために何度も何度もアクションを繰り返すことから成ります。これらのアクションは、オブジェクトを使って（噛む、吸う、投げる、振る）、オブジェクトを使わない（クロール、揺れ、クロール）の両方で実行できます。この段階では、子供は動きや変位の調整、静的および動的な平衡、さらには自分の周りの世界の理解などを発達させます。.

玩具業界では、説明したスキルを確実に実装するためのさまざまなオプションを提供しています。他のステージと同様に、玩具は小児の精神 - 感覚 - 運動発達のための「有用な材料」として機能します。.

どのようなおもちゃが2〜6年の開発に有利に働きます?

象徴的なゲーム（状況、オブジェクト、キャラクターをシミュレートすることで構成されています）が主流となるこの第2段階では、子供の想像力を高め、彼が創造するように動機付けるおもちゃが面白いです。したがって、最初の段階でシナリオを作成するよりもシナリオを作成する方が良い場合がよくあります。.

象徴的なゲームは環境の理解を容易にし、大人の生活の中で確立された役割についての知識を実践に入れ、そしてとりわけ言語の発達を支持する。要するに、このタイプのゲームでは、子供たちは彼らを取り巻く現実の知識を再現します。彼らが知っている現実がより多様になればなるほど、彼らが使う議論（家族、医者、先生、ダンサー、店など）はより豊かになる。実際には、ゲームのテーマ/議論の選択と開発は子供がますます重要な側面を理解していることを示しています.

そしてルールのゲームの特徴は何ですか（6歳から12歳まで）?

規則は、子供たちに勝ち負け、交替や規則の尊重、他の同僚の行動や意見の検討などを教える社会的要素です。ルールはさまざまなタイプの知識を学ぶための基本であり、言語、記憶、推論および注意の発達を促進します.

ルールの習得をよりよく説明するために、ピアジェは例としてビー玉のゲームを取りました。2歳の子供たちにビー玉を贈った場合、彼らが行う活動は個人的なものです。

2〜5歳の子供たちへの配達は、遊び方のルールを受けながらも、個別に行います（パラレルゲーム）。つまり、競い合い、勝ち、視点を交換しようとしません。最後に、あなたが6-7歳以上の子供たちとそれらを共有し、ゲームがどのようなものであるかを説明するならば、彼らは義務的な要素としてルールを理解し、ルールに従って活動を実行します.

この意味で子供を同伴することは、彼らの成熟のための基本的な仕事です。.

なぜ?

多くの親にとって、遊びは気を散らす活動ですが、実際には、それはもっと熱心な仕事です。私達が見てきたように、遊ぶことは幼児の不可欠な成長に貢献し、そしてそれに参加することは私たちをこの成熟過程のための重要な要素にします.

ゲーム内の私たちの姿は、すべての言及された能力を養います。例えば、象徴的な遊びの場合には、それは子供が対処しなければならないであろう情報の源（語彙、身振り、手続き、社会についての考えなど）を提供します。ルールゲームの場合、後になって、残りの重要なシナリオに譲渡可能なスキルを開発するという制限があります（例：待機）。.

私たちは皆遊ぶ必要がある

高齢者も遊ぶ必要がありますか?

精神科医Adam Blatnerによれば、人間で遊ぶ必要性は永久的です。 Blatnerは、男の人生の基本は、4つのスキル、すなわち愛、仕事、遊び、そして考えることの間の関係であると指摘しています。具体的には、この精神科医は活動の残りの部分によって生成される感情的な緊張の代償要素として遊び心のある活動を強化します.

真実は、すべての行動がゲームになるわけではないということです。事実、それが事実であるならば何が起こるかについて熟考するならば、我々は興味深い議論を開くでしょう.

今も義務が生み出す緊張/疲労に対抗するために、私たちは日々の生活の中で自然に遊びの活動を統合することができ、それによって創造的な能力のための場所を提供します。そのため、子供とのゲームの有無にかかわらず（スポーツをしているとき、チームでダイナミックにしている、趣味の練習などしているかどうかにかかわらず）、補完的な要素としてゲームを紹介する感情的に知的な選択.

大人は自分で遊べるようになりますか?

何度もいいえ。これは問題があるところです。寛容性の問題と「義務」に関する信念は、自発性、思考からの解放、喜びから逸脱します。したがって、今日、私たちは最終的なメッセージを発表せずにこの記事を却下したくありません。ゲームは世界を探索し理解する私たちのやり方の一部です...

遊ぶことは子供だけではありません.

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