教育心理学と教育心理学の違い

教育の心理学と指導の心理学 それらは私たちの科学の学術的な文脈への主な応用の2つです。どちらも科学的心理学によって得られた知識をあらゆる種類の学習状況に移すことを目指しており、特に子供のための正式な教育に重点を置いています。.

指導の心理学は一般に教育心理学の細分化と考えられているが、これらの分野のそれぞれの特異性はそれを明確にすることを適切にする。 理論的および実用的な観点から見たそれらの違いは何ですか.

教育の心理学とは?

教育心理学の一般的な目的は、教育と学習のプロセスに影響を与える要因を分析することです。この意味で、この分野では、これらの現象に関する研究、および学習に有利に働くためにそのような知識を教育的な状況で適用する方法について説明します。.

しかし、これらの側面を超えて 教育心理学の定義はあいまいです. これは、学問分野内には多くの異なる理論モデルがあり、心理学と教育それ自体に関して教育の心理学によって占められている中間の場所があるという事実によるものです。.

この意味で、教育心理学の基本的な性質が理論的なものか応用的なものか、その研究分野の一部であるコンテンツの種類に関するものか、それとも明確な合意があると考えることはできない。 他の関連する科学分野との統合のポイントは何ですか 教育、特に心理学の分野で.

教育心理学の発展に最も関連のある著者の中で、プログラム教育と行動修正の彼のプログラムのためにBurrhus F. Skinnerを強調することができる、Jean Piaget（発達の心理学における認知モデルの先駆者と生態学の創始者であるUrie Bronfenbrenner氏）.

教育心理学の定義についても激しい議論がありますが、ほとんどの専門家はそれを教育心理学の側面であると考えています。このように、私たちはそれが特徴的な専門分野を持つ教育の心理学の一分野としてそれほど多くの別の学問分野ではないと言えるでしょう。.

特に、指導の心理学には次のような目的があります。 教育心理学の知識を教育現場に応用する これらの現象に関連する心理的および行動的プロセスの有効性を高めるため.

学習、特に形式的なタイプに含まれる変化のプロセスへのこの焦点は、指導の心理学の中心的な特徴です。しかし、私たちが見てきたように、この側面を超えてそれを教育の心理学と区別することは困難です.

4つの基準が説明されています 教育の心理学と教育の心理学を区別する：研究対象の振幅、基礎となる理論的方向性、それらが関与している分析のレベル、およびそれらが言及する学習状況.

しかし、現在 これら4つの違いはまだ提案です, 両方の分野の定義は未だに論争中です。教育の心理学と教育の心理学が進歩するにつれて、異なる側面の重要性が深まるか最小限になることが期待されるべきです。.

指導の心理学は主に正式な教育、すなわち教育と事前に確立されたカリキュラム内容の学習に含まれるプロセスのエンパワーメントに焦点を当ててきました。短所によって, 教育の心理学はより広い性格を持つ それは非公式教育を含む教育全般に適用されます.

教育心理学はその歴史を通して多くの理論的および方法論的アプローチを飲んできた。その中でも、行動主義、認知主義、観察方法、または生態学的理論が際立っています。一方で, 指導の心理学は基本的に認知的指向で識別されます そして時々それはこの分野に含まれています.

教育の心理学は教育全般に影響を与える幅広い現象に焦点を当てているが、それは（すなわち、それは痴漢的および巨視的視点を持っている）, 指導の心理学はより分子的で顕微鏡的です 特定の種類の学習や状況に限定されるなど、より具体的な側面を研究するため.

教育の心理学によって得られた知識は、あらゆる種類の教育の文脈で応用することができます。短所によって, 指導の心理学は、正式な、意図的なそして計画された指導に関連しています 特定の種類のコンテンツの学習を促進するという基本的な目的があります。.

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