心理学における罰とは何ですか？

処罰は行動心理学の中心的概念の一つです。. それは行動の繰り返しを減らすか消すことを目的とする行動修正技術です。.

それは同様に、心理学以外の分野やその中の下位分野によって絶えず取り上げられ、批判されている概念でもあります。特に教育学、教育心理学、臨床心理学そして組織心理学のために、とりわけ.

口語では、「罰」という用語も拡張され、さまざまな意味でロードされています。 彼らはそれを感情的または肉体的な損傷の同義語として使用.

これが、「罰」について話すことが誰がその概念を使うかによっていくらかの変化を持つことができ、そしてまた異なる混乱を招くことができる理由です。この記事では、行動の伝統心理学（特にオペラント条件付け）にどんな罰があるのか​​、そしてそれがどのように使われているのかを具体的に見ていきます。.

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罰とは何ですか？オペラントコンディショニングにおけるその使用

心理学に適用される罰の概念 現在のオペラント条件付けから出てくる. 後者は、John WatsonとIvan Pavlovによって開発された、より古典的なコンディショニング理論に戻った、北アメリカの心理学者Frederic Skinnerによって体系化されました。その後、別のアメリカ人心理学者エドワードソーンディークが担当しました。.

古典的条件付けとは、刺激を提示することによって行動をどのように学習するかを指します。非常に広い範囲では、古典的条件付けは、刺激が提示されたときに反応が現れることを私たちに告げています（行動または行動）。.

その一部として、手術的条件付けは、前記反応の後に決定的な結果が続くことを提案している。そして、後者の結果は 動作が繰り返されるか減少するかを定義する要素.

このように、オペラントコンディショニングは、どのようにそしてどのような結果が生じ得るのかを分析する。 特定の行動や行動を生み出すまたは排除する. そのためには、理論と行動修正介入の両方に大きな影響を与えているさまざまな概念を使用する必要がありました。これらの概念の中には「結果」と「罰」があります。.

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行動心理学による結果と処罰

要約すると、結果は動作の影響です。言い換えれば、それはある行動が起こった後に起こるものです。その結果、2つの結果が生じる可能性があります。それは、その行動がそれ自体を繰り返す原因となることもあれば、行動を減少させることもあります。.

最初のケースは「肯定的な結果」です。 その繰り返しを支持する. 後者の場合、その主な効果は行動の抑制です。 「ポジティブ」や「ネガティブ」などの概念を頻繁に使用しているにもかかわらず、オペラント条件付けの文脈では、それは道徳を示す用語についてではなく、つまり「良い」または「悪い」と理解されるべきではないしかしその効果の観点からそして刺激が提示される方法によると.

だから、結果 行動を強化し抑制することができる. そして後者はそれがどのように適用されるかそしてその目的が何であるかに依存する。その結果、2種類の結果を区別できます。

ポジティブな結果（強化）

オペラントコンディショニングは行動を強化すること, 刺激を提示または撤回することが必要です. 提示と撤退の両方の目標は、常に行動を強化することです。後者は、2つの異なるアクションと要素を通じて起こります。

１．１。積極的な強化

ポジティブな強化は、心地よい刺激の提示を通して起こることです。例えば、ある人が期待された行動をした後に、その人が好きなインセンティブ（物質的または非物質的）を与えられたとき。古典は、彼が私たちが繰り返したいことをしたときに小さな子供にキャンディーをあげることです。. 動物実験のより伝統的な文脈で, 積極的な強化の例は、レバーを押した後にラットに食物のボールを与えたときです。.

１．２。負の強化剤

負の補強 それは不快な刺激を取り除くことから成ります. たとえば、その人が嫌いなものを削除します。子供が宿題をするのが嫌いなら、ネガティブな強化は、彼が望んだ行動をした後で後者の数を減らすことです（これは行動を繰り返す）.

もう1つの例は、車内でアラームが鳴り始め、シートベルトがないことを示しています。これらのアラームは、ベルトを取り付けた後にのみ削除されます。つまり、彼らの撤退は私たちの行動を強化します。.

否定的な結果（処罰）

一方、「罰」とも呼ばれる否定的な結果には、行動を抑制するという目的があります。前の場合と同様に、刺激を提示または取り消すことが必要です。この場合だけ, 目的は、行動の出現を常に消す、または少なくとも減らすことです。. 上記は肯定的な結果よりも複雑な学習メカニズムに従い、2つの可能な方法で発生する可能性があります。

2.1。ポジティブな罰

この場合、嫌悪感や拒絶反応を引き起こす刺激があるため、人や有機体は行動をその不快な感覚に関連付け、それからその繰り返しを回避します。たとえば、動物実験では電気実験が使用されています 望まない行動をしたとき. 人々の間の例は、不快な言葉や身体的なアプローチに基づく処罰かもしれません.

多くの場合、処罰は一時的にしか行動を消滅させたり減少させたりしません。さらに、彼らは行動や条件刺激との否定的な感情的な関連性を強化することができます。それは接近している嫌悪刺激について警告する状況（それは人の単なる存在かもしれません）です。.

2.2。否定的な罰

否定的な罰 それは楽しい刺激からそれを取り除くことにあります. たとえば、自分が好きなものを削除したときなどです。典型的な場合は、子供に繰り返して欲しくないような行動をした後に好きなおもちゃを子供から取り除くことです。.

望まれない行動と刺激の間にどれだけの一貫性と関係が存在するかによると、そのような行動は短期的または長期的に消滅する可能性があります。他の文脈や人々に一般化されることもされないことも.

言い換えれば、子供が特定の人（常におもちゃを奪う人）の前にいるときにだけ行動を抑制し、他の人の前や他の状況でそれを抑制しないことが起こる可能性があります。この場合、否定的な結果と消滅させたい行動との間に論理的かつ直接的な関係があることが重要です。最後に、たとえ行動が絶滅しても、これは必ずしも代替的でより望ましい学習をもたらす参照モデルによって置き換えられたという意味ではありません。.