特定の業務 - 定性的または定量的側面

の期間 具体的な操作 ピアジェによれば、それは論理的に考える能力の、絶え間ない変化における改善です。これらの変化は社会的発展を含み、それは今度は手術前段階に存在する特徴である子供の自己中心主義の減少を意味する.

特定の業務の質的側面

ピアジェ 論理数学的または論理的算術構造とインフラストラクチャ構造を区別します。論理数学構造は、個々のオブジェクトに対して実行される操作で構成されています。インフラストラクチャ構造とは、個々のオブジェクト内の部分的な全体的な関係を指し、それらの時空間的な関係を考慮したものです。これは物質の保存の場合です。物質または物質の量、重量、体積を節約するという従来のタスクに加えて、他にもあります。

1. クラスを含める.
2. セレーション
3. 推移性
4. 山の問題.

保存能力の水平方向の遅れ

ピアジェの調査により明らかにされた現象は、それぞれ物質の保存、重量および体積の間の遅れです。子供たちは7歳までに物質の保存、平均して約9歳で体重の保存、そして12歳前後での体積の保存に達する。.

特定の業務の定量的側面

観察された遅れの可能な説明は、子供がある課題を克服するかどうかを予測する本質的な側面が課題を解決するために注意を払わなければならない要素の数であると考える彼が仕事の精神的要求と呼ぶもの.

タスク分析は子供の知的行動を予測するための非常に強力なツールです。 Pascual-Leoneは、具体的な操作の子供たちが解決できるタスクは、3から5の間で構成されている、スキームの数の観点から、精神的な要求を持っているとふりをします.

水位の仕事.

この仕事は私達がそれの異なった傾斜とは無関係に、私達が別の形態の保存、この場合は瓶の中の水位の水平の保存を研究することを可能にする。最も困難なのは、ボトルがテーブルの上に傾いて提示されているときです。これらのケースでは、9 - 10年まで、子供たちは水位の水平性を保護しません.

このタスクに対する応答の進化は「包括的」です。つまり、難易度の高い項目が解決されると、それまでのすべての項目も解決されます。レベル1〜4に関して、この規則に違反はありません。水平度を維持することを可能にする論理的 - 数学的操作を構成することができるようにするために、水位の仕事は4の最小の精神的な注意（M）を持つ前の条件として持っています。しかし、知覚的要素である考慮すべき要素もあります.

認知スタイル依存の影響 - 知覚分野の独立性.

これらの認知スタイルの1つは、いわゆる依存 - 知覚分野の独立（DIC）です。このスタイルには2つの極があり、それに沿って被写体が配置されます。独立の柱では、対象はより分析的になる傾向がありますが、依存の柱では、よりグローバル化している傾向があります.

Huteauによって行われたレビューは、保全タスクにおいてCIがDCを上回ることを確認しています.

このタイプの研究をまとめると、CIの優位性は、知覚構成が課題の解決において最初に重要な役割を果たすときにのみ見出されるだろうと述べている.

この記事は純粋に参考情報です、オンライン心理学では私たちは診断をするか、または治療を推薦する教員を持っていません。特にあなたのケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。.

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