ソクラテスギリシャ人の心理学への貢献

哲学はすべての科学の母です。哲学が真実と知識の探求、またはその実用的な応用に基づいているように、私たちが扱う専門性と研究の目的に関係なく扱いましょう。このようにして、私たちは科学理論の中で哲学的思考から概念と展望を見つけることがよくあります。.

最も有名で最も重要な古典哲学者の一人はソクラテスです, その貢献は、世界や心の機能についてのさまざまなテクニックや考え方の生成に貢献してきました。この記事で、ソクラテスの心理学への主な貢献のいくつかを見てみましょう。.

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ソクラテス、哲学者

ギリシャ最大の哲学者の一人（実際には彼より前の哲学者はソクラテス以前と呼ばれることもあります）、ソクラテス 紀元前470年にアテネで生まれた., 助産師と父の彫刻家の。彼の人生の詳細は疑わしいが、この謙虚な家族の男は、文学や音楽などのさまざまな分野で形成された、幼年期からの素晴らしい才能を持っていたことを示している。ペロポネソス半島の、そして彼はXantipaという女性と結婚した.

彼の哲学者としての思考に関して、ソクラテス 彼は道徳と倫理の分野に注意を集中することで強調した. 彼は、人間は善を好む傾向があり、そしてあらゆる悪は無知の産物であると考えました。彼は、善、愛、善、そして倫理は普遍的な定義に基づいていると信じていました。その姿勢は、洗練された人々によって提唱された相対主義に反対した。彼はまた、哲学者は美徳の中で知恵を求めるべきだと信じていました。.

彼自身は自分自身を賢いとは考えておらず、ほとんどの人が自分たちが本当に知っている以上に自分たちが知っていると信じていると考えました。そのため, 彼は彼の対話者の矛盾を明らかにするために皮肉と対話を使いました 他の人に実際に持っている知識のレベルを見せる.

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あなたの考え

普遍的な定義の存在を信じているにもかかわらず、彼は普遍的な概念が得られるべきであると考えたという意味で、帰納主義の前兆と考えられている 単純なものから複雑なものへ、特定のものから一般的なものへ. 一人一人が自分の質問をし、世界を見る彼のやり方を形成し、その機能についてのより一層の理解に到達しなければなりません。.

また 彼のmaieuticsの使用は有名です, それは他人の質問に他の質問で答えることに基づいているので、個人自身が自分自身の答えを詳しく述べる.

この哲学者は、彼の意見を書いたり書き起こしたりしませんでした。 一人ひとりが自分の考えを形成しなければならないことを考えることによって。彼の作品は私たちに様々な弟子たちを通して、そして特にソクラテスによって規定された概念のいくつかで彼の作品を反映しそして深めたプラトンを通して私たちにやって来た…

ソクラテス 彼は、ツガによる中毒によって試みられ、死刑を宣告されました, 若者を堕落させ、アテネの神々を受け入れないと非難された。彼は紀元前470年に亡くなりました.

ソクラテスの心理学への貢献

科学の進歩と客観性の探求は、多くの人が現状の問題、この場合は心理学と哲学の間の関係を観察することを困難にする可能性があります。しかし、ソクラテスのこれや他の科学への貢献は非常に価値があり重要です。これらの貢献のいくつかはここにあります.

精神への関心

ソクラテスと彼の弟子プラトンは働き、精神の存在について熟考しました, 彼らが魂と見なしたもの. 心理学の現在の科学に対するこの事実の影響は明白であり、これらの著者および他の著者に由来する私たちの心の内容への反省のその誕生産物である...

倫理と道徳

ソクラテスは彼の考えを倫理と道徳に集中させた。社会における個人の行動および行動、態度、価値観のパターンの形成は、心理学が扱う複数の側面のうちのいくつかです。.

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3.帰納法

ソクラテスは、次のようなふりをすることによって帰納的方法の創造における先駆者の一人と考えられています。 彼らの経験を通して真実の知識に触れる 想定された知識から始めて善によって与えられる代わりに。この方法は、仮説推論推論によって特徴付けられる科学的方法を生成するときに順番に非常に重要です。.

4.ソクラテス法

ソクラテス対話 ソクラテスの思想に基づいた戦略であり、今日でも心理学の実践に使用されており、複数の治療法の基本となっています。それは帰納的カットの問題の実現に基づいています。セラピストは、対象に、提起された問題に対する自分の答えを反映させ、自分の答えを見つけさせることを目的として、さまざまな質問をします。.

5.構成主義の先駆者

構成主義は、共有された知識を生み出すことによる知識の創造に基づいています。それは、学んだ教材に意味を与えることができるという主体にかかっています。ソクラテスはそれを考えた あなたは何を考えるべきではなく、どのようにそれを行うべきかを教えるべきです. この考察は、媒体によって提供される様々な補助の適用のおかげで、学生が彼ら自身の学習過程を生み出すという構成主義の探求に関連しています。従って、ソクラテスが提案したように、教師は学生が彼ら自身の知識を作成するために生成するのを助けなければなりません.

皮肉の使用：対決

ソクラテスはを利用することで知られていました, 彼の弁証法では、皮肉です. 彼の談話に存在する矛盾は賢明であると考えられ、彼の真の知識レベルを認識するために彼の偏った議論に反論することを主題に見せることを意図した.

治療において、それは時々使われます 同様の戦略, 対決, それに気づかせるために、被験者は自分のスピーチに存在する矛盾または彼のスピーチと彼の行動の間に存在する矛盾にさらされる。.