3種類の学習戦略

意味のある学習は、教育プロセスとその情報の処理方法の両方に依存します。. したがって、教育心理学者が常に懸念していることがある場合は、両方の側面を最大限に最大限に活用することです。.

したがって、学習戦略の主な目的は、生徒をより効果的な学習者にすることです。. この分野の探査と研究はそれを達成するためのさまざまな方法を常に私たちに提供してきました。最も有名な3つの学習戦略は、ニーモニック、構造的、生成的です。これらは、私たちが複数回使用してきたため、私たち全員に間違いなく知られることになるアプローチです。.

忘れられないこともあります. 適用される学習戦略を用いて教育センターで研究計画を設計することほど重要な課題はありません。. それらを定義し、学生にとって最も適切なものを利用することは非常に重要なことであり、それは知る価値があります.

「教育は彼の本性が可能であるすべての完璧さの中での人の発達である」

-イマヌエル・カント-

ニーモニック戦略

ニーモニック戦略は間違いなく最も古典的です。この種のアプローチ 生徒が内容を具体的な事実または用語として暗記するのに役立ちます. たとえば、首都、重要な日付、言語の語彙などを覚えているときに便利です。したがって、私たちが知っていることは、意味を持たずにデータを記憶する必要があるときには、ニーモニック戦略よりも優れた選択肢はないということです。その理由は？それらは私達にある程度の重要性を確立するための手段を提供する.

これらの手法の妥当性は広く検証されているため、長い間使用されてきました。心理学者Paivioはそれを説明した これらの手法は、3つの理由で機能します。

• 二重コーディング： これらの戦略の多くは、言葉以外のコード（画像）と言葉のコード（単語）の併用を含みます。これは、同じコンテンツが2つの異なる方法でエンコードされることを意味します。コネクショニスト主義によれば、これは情報へのアクセスを容易にするだろう.
• 組織： これらの戦略を実行するもう1つの方法は、情報を収めるための一貫したコンテキストを作成することです。これにより、断片化されることなく、関連する情報を相互に関連付けることができます。たとえば、単語を使ってフレーズを作ると、単語のリストを覚えておくのが簡単になります。.
• 協会： 要素間の強固な関係の形成も、有意義な学習のための選択肢です。 2つのうちの1つの要素が見られるとき、他は容易に覚えられているので、強い関連付けは助けます.

ニーモニック戦略の例は、キーワードmethodです。. この方法は、外国語で矛盾する語彙を学習する際に非常に役立ちます。これは、音声とアイコンのリンクで構成されています。詳細な説明.

他方で、暗記に基づくこの種のアプローチが何らかの批判を持つことは非常に一般的であると言われるべきです。しかし、, で発表されたもののような研究 実験児童心理学ジャーナル そしてミシガン大学で行われた、彼らはそれが教育プロセスの基本的な柱であることを私達に示します. それは記憶力を高め、知識を確立する方法です。はい、それは他の教育戦略と組み合わせることが必要ですが.

構造戦略

第2のタイプの教育戦略は構造的なものです。あなたの機能は 情報の関連する要素を精神的に選択し、それらを構造内で互いに関連付けることを奨励することにより、積極的な学習を促進. ここでは、概念的な地図、フローチャートや図などを作るテクニックを見つけます。.

明らかに、先生が生徒に概要と要約をしなければならないと言うだけでは十分ではありません。学生がそれらを行う方法を知っている場合にのみ、これらは役に立ちます。そのため その実現について教師たちが生徒に教育することは興味深く、生産的です。. このトレーニングの最も難しい側面は、テキストまたは展示会の最も関連性の高い、または重要な側面を検出するように教えることです。.

これらのテクニックが学習に及ぼす影響はすぐに推測されます. この資料を密接に関連した小さなアイデアにまとめると、アクセスしやすくなります。. また、これらのアイデアの間に強い関連性を作成することによって、私たちの記憶の中の残りの情報にアクセスすることがより簡単になるでしょう。.

メルボルン大学で実施されたもののようなデータと研究は、これらの技術を使用するそれらの学生が彼らのパフォーマンスをかなり向上させることを私達に示します. さらに、それらは、表在的でローテートな学習ではなく、内容の本物の理解を形式化するのを助けます。このため、これらの学習戦略を教室に取り入れることは興味深いことです。.

生成戦略

上記の戦略を用いて、我々は学生が特定の出来事を思い出しそしてそれらを構造にまとめるのを助ける方法を分析しました。つまり、学ぶ必要がある新しい情報に直面するための手法です。今も, 学習のもう一つの重要な側面は、新しいコンテンツと以前の知識との統合です。. そして、これが生成的戦略が登場するところです。.

著名な教育心理学者であるE. Z. Rothkopfは、 学生が知識を生み出す活動 「マテマジェニコ活動」という言葉で. これらの例は、メモを取る、下線を引く、質問を生成して答える、または大声で繰り返すことです。このような活動は、生徒に知識を統合させることで理解を深めるのに役立ちます。.

多くの心理学者は、能動的な学習を、アイデア間の関係の学生による世代として理解しています。このような理由から、生成的戦略は、そのような学習方法で生徒の目覚めを達成するための優れたツールです。. メモを取る方法や自分で質問する方法を生徒に教えることで、習得した知識の深い理解と統合が非常に容易になります。.

私達が見ているように、この記事を通して、私たちは教室で大きな可能性と有用性を持つ様々な学習戦略を見て探ってきました。. 指導と教育の科学的研究は私たちがその活発で深遠な学習を達成するのを助けます 私たちが生徒たちに求めているもの教育心理学によって提供されるガイドラインと証拠に従わないことは大きな間違いです。.

その一方で、最後に、どのような教育戦略が最も有効であるかを今すぐ尋ねるなら、私たちは本質的なことを覚えておかなければなりません。他より効果的なアプローチはありません。すべてが有用で、必要で、そして信頼できます。. 教育することは、結局のところ、各学生のニーズを理解し、彼らの処分で最善の答えを置くことです. したがって、ここに示されているそれぞれの観点は、生徒と教師の日々の仕事の一部です。. 彼らに力を与える方法を知ることは学習を最適化するための鍵です.