私たちは教えるようにプログラムされていますか？

詩人で思想家のエマーソンは、「年は決して知らないようになる多くのことを教えます」と言った。代々, 両親が子供たちに残した最大の遺産は学習です. これは私たちが教えるようにプログラムされていることを意味します?

教えるという私たちの意欲について考えるべきことはたくさんあります。私たちは人生の仕事を形作るための白書として生まれたのでしょうか。多かれ少なかれ学ぶことに消極的であるように私たちを素因とする遺伝的継承がありますか？それらのすべては、多くの思想家、哲学者および心理学者が彼らのキャリアのある時点で作った、あるいは作った質問です。.

別名ピグミーを教える方法

生来の教えがあるかどうか疑問に思った思想家の一人は人類学者バリーヒューレットだった. ワシントン大学の米国の州でこの教授は、親がハンティンググループで休憩中に子供たちに軸とナイフを渡したことを指摘し、いくつかの40年前、アカピグミーの部族に気づきました.

Hewlettの好奇心は、Akaの子供たちは誰も武器で身を切ることができなかったことに気づいたので、とても大きかった. その部族の両親は何世紀にもわたって続いてきた単なる教え方だからである。.

だから、それから, ヒューレットはこの40年間研究を続けてきており、教育は人間には先天的であると結論付けています。. この結論に到達するには、ヒューレット別名自分自身のように、両方の小さな社会集団を研究している、と私たちのいずれかのより正式な教育は、家庭や学校で受けることができます。彼のために、私たちは教えるようにプログラムされています.

遊ぶことを教える

それは世界に残って最後の狩猟採集部族の一つであるため、アカの人の場合は、驚くべきことに、非常に重要です。私たちは私たちの歴史を見れば、文明我々は千わずか数年は、しかし、男性はより多くのグループに住んでいた、今日それを知っているよう.

彼らは何を教え、どのように彼らはそれを行うことは何世紀にもわたって、私たち自身の種と人間の進化のグラフィックや歴史的な表現であるので、そこでヒューレットは、赤の重要性を重要な考慮します.

だから、それから, Akaは、子供たちに小さなナイフと斧を提供することで、彼らが遊んでいると考えます. 彼らは彼らを強要したり強制したりするのではなく、いかなる種類の妨害や介入もせずに単に彼らに個々の自由を提供します。.

介入者の意図なしに、プレイの方法として武器を提供することによって、しかしこれは学習の手段であることから、ヒューレットは教えることは私たちの本質の原始的なことであると推論します。.

他の人に学ぶように教える

Hewlettは、普遍的な活動として教えることを考えているGergelyのような心理学者の以前の認知理論に関する研究に基づいています。それは今日、自然教育学と呼ばれます。それは子供が行動を模倣する重要な情報信号に敏感に反応するということです.

この意味で, 人類学者は、教師と生徒の両方が自然な方法で一緒に学び、進化すると考えています. 若い人は、彼が大人から受け取った信号を解釈します。一方、親は、彼の対話者の注意を引くような方法でこれらの信号を使うことを学びます.

「学びたいのなら、教える」

-シセロ-

つまり、Akaがしたように, 教師は生徒に新しいスキルを見せるために時間をかけます, 数ヶ月の赤ちゃんの場合でも模倣を通して彼らの学習過程から始まる人.

そのままに, 子供のゲームへの小さな介入は男の子に大きな価値を提供します. 若い人は彼の生来の学習を利用し、やる気と興味をそそられていると感じるので、彼は完全な自治権で概念、スキルと教えを内面化します.

「理論を通して教える方法は長い。例を用いて簡単かつ効果的に説明する」

-セネカ-

ヒューレットがそれを明確にしているのは間違いありません. 生来の教えは私たち一人一人の遺伝暗号に暗黙のうちに含まれています. 彼の研究は説得力があるようだ。したがって、知識の移転と学習の両方は継承されたものであり自然なものです。どう思いますか？?