試験は生徒を正しく評価しますか？

今日私たちの学生を評価するために最も使われている方法は恐ろしい試験です。. 評価対象が評価対象についての一連の質問に答えなければならないテストについて話します。しかし,これらの試験は学生の知識を評価するための最良の方法ですか？他の選択肢はありますか?

試験や選択肢の妥当性について話す前に、評価が何であり、それがどのような目的を追求しているのかを知ることが重要です。私たちが誰かに学生の評価とは何かを尋ねるならば、おそらく間接的に答えてください：それが評価が必要な知識を持っているかどうかチェックするのに役立つと述べて.

あなたがそれらを持っているのであれば、, 学生は承認し、そうでなければ中断します. しかし、実際には、この最新の法律 それは成就されるには程遠い それゆえ、我々の教育システムで通常起こるテストによって追求される目的.

教育的枠組みの中での良い評価は、学生が現在どのような学習状況にあるのかを知るために、学生の現在の知識とスキルを特定することに焦点を当てています。. そしてその目的は何ですか？非常に単純で、多くの教師がしばしば忘れていることです。提案されている教授法がその学生のために機能しているかどうかを評価すること.

したがって、メモは、教師によって提案された規模での学生の知識の「定量化」であることを超えて, 学生が私たちが伝えようとしている知識を同化させるために私たちが使っている計画がうまくいっているかどうか、私たちに考えを与えるべきです.

この意味で, うまくできたら, 評価は学生の学習過程のサービスにおいて強力なツールとなるでしょう. しかし、評価を学生を選択または分類する方法としてのみ見ることは非常に貧弱であり、それに対する見方が少ない.

私たちが教育の目標として学生の成長を求めるならば、私たちは評価を誤用するという過失を犯すことはできません。.

従来の試験にはどんな問題がありますか？?

生徒を導き、教える方法を調整するためのツールとして評価を理解すると、伝統的な試験にはこれら2つの作業に役立つ多くの問題があることがわかります。その欠点は次のとおりです。

• 学生だけが評価されます. 裁判にかけられなければならない唯一の人は学生です、それは教師または教育環境が学生の発達に十分であるかどうか評価されません。実際には、全員を一時停止させるもの、またはそれらを承認しないものであると推定する多くの教授がいます.
• 先生だけが評価します. 生徒は一人の教師の基準について主観的な判断をします。教科を教える先生の基準以外の基準はありません。.
• 結果だけが重要. 伝統的な試験は学生の現在の知識について何かを言うかもしれませんが、プロセスについては何もしません。あなたが本当にそれらを深く理解したか、あるいは単に前日それらを暗記したかどうかは問題ではありません、結果は同じになることができます.
• 知識だけが評価されます. 生徒がいる状況や、長所や短所を説明する状況は考慮されていません。どのような資源が説明されているのかわからずに生徒の学習を指導することはできません.
• 定量的に評価されるだけです. 最後に、伝統的な試験は1つのメモにまとめられています。これは、学生が学生を同化させることができた科目やスキルの割合を示すか、調整する必要があります。.
• 彼らは協力ではなく競争を促進します. 成績が良いまたは悪い生徒を分類することは、競争環境を作り出すのに役立ちます。さらに、このシステムによって間接的に引き起こされるこの競争では、最も一般的なのは、最終的にはより良い評価を受けた知識を学ぶことよりも良い成績を取ることに焦点を合わせることです。.

従来の試験に代わるもの

この従来の評価で想定されている問題を考慮すると、代替案を探す必要があります。我々はそこにいると言うことができます評価が適切であるために基づくべき3つの柱：（a）能力による評価、（b）ポートフォリオシステム、および（c）ICTの使用.

コンピテンシー評価

科目の目的は、学生が一連の知識を学ぶことですが、とりわけ一連の能力を学ぶことです。. たとえば、数学の目的は、学生がいくつかの式やプロセスに精通して記憶することですが、それよりも重要なのは、それらを理解し、問題を解決するためにそれらを適用する方法を知っていることです。.

評価は、学生がどの能力を習得し、どれがまだ発達していないかを識別するべきです。. これを知っていれば、それが持っている能力を強化し、まだ持っていない人々の獲得を刺激するための学習を導くことができます。これが機能するためには、被験者が非常によく計画された能力と、できるだけ柔軟で個別の指導システムを持っていることが不可欠です。.

ポートフォリオシステム

能力による評価は私たちに何を評価すべきかを教えてくれますが、私たちはまたどのようにして知るべきかを知る必要があります. ポートフォリオシステムは、学生の成長に焦点を当てた個別の評価方法を提供します。. しかし、ポートフォリオシステムとは何ですか?

心理学者Kingoreは、それらを次のように定義しています。「ポートフォリオは、教師と生徒の間で選択された生徒の作品の体系的なコレクション表現です。 子供の発達、彼らの学習プロファイル、興味、達成度、および長期にわたる学習の状態に関する情報を提供する」

つまり、ポートフォリオは、生徒が主題に対して行われたすべての作業を配置する「フォルダ」であることを止めることはなく、それがどのように進化するかを見るために教師によって継続的に見直されます。これにより、教師は各生徒の学習状況を把握し、それに関する指導を準備することができます。もちろん、学生が必要なスキルを身に付けたかどうかを確認することも有用でしょう。.

これらのポートフォリオの問題点は、含まれている情報量のために管理が複雑になることです。. この問題に対する可能な解決策は、私が次のセクションでコメントすることです。.

ICTの利用（情報通信技術）

コンピュータ、インターネット、その他の通信システム（TIC）は、評価に役立つ可能性のある多くのリソースを提供しています。. ICTは、ポートフォリオの困難な管理を解決するのに役立ちます。この意味で、学生や教師からさまざまな電子ポートフォリオに提供されるすべての情報を管理するオンラインプログラムの存在は、評価を非常に容易にするでしょう。.

結論として、私はあなたに質問をします。 従来の試験の欠点と既存の選択肢を知っているのに、なぜ試験がまだデフォルトの評価システムであるのでしょうか。?