あなたは、空間知能とは何か、そしてそれをどのように改善することができるか知っていますか?

あなたは、空間知能とは何か、そしてそれをどのように改善することができるか知っていますか? / 心理学

スペースインテリジェンスは、それ自体の領域として、一連のスキルを網羅しています。この機能の統合は以下に要約されています。 視覚世界を正確に知覚する能力がある, 自分自身の初期の認識に変換と修正を加え、自分自身の視覚的体験の側面を再現する.

したがって、 それは空間問題の解決に関与しているので、空間知能はそう呼ばれています, 本物か虚数か。この種の知性は、人が色、線、形、形、空間、およびそれらの間に存在する関係などの側面を「管理」する能力に関連しています。空間的傾向が強い人は、画像や写真について考えたり、視覚化したり、デザインしたり、描いたりする傾向があります。.

ハーバード大学の心理学者、研究者、そして教授であるハワード・ガーナーは次のように定義しています。 三次元で考える能力としての空間知能. これにより、外部および内部の画像を認識し、それらを再作成し、それらを変換または変更し、グラフィック情報をデコードすることができます。.

「実際には、知性が解決できるのは問題だけです」

-ヘルマンキーサーリング-

空間情報の重要性と有用性

生き残るためには、自分自身を宇宙で見つける方法を知ることが不可欠です。. 私たちが常にする最初のことは、私たちが他の場所との関係においてどこにいるのかを知って、私たちの空間的位置を見つけることです。したがって、移動するには、位置そのものから目的の位置まで虚数ベクトルを描画します。.

私たちのレベルの空間情報から、私たちの成功は私たちの そのような運転(特にほとんど知られていない/未知の場所で)と車を駐車すること、モデルを構築すること、自分自身を方向付けることなどのタスク, 別の視点から物事を見たり、道具を扱う人に指示を与える.

空間知能が強く関与している他のそれほど頻繁ではない活動は、例えば、フォームを材料または作られた構造の平面図に彫刻しなければならない活動である。そのため, 建築家も彫刻家も、この種の知能のレベルが高いことを示す傾向があります。. 常時研修や専門研修のみ.

人間の知性はIQ以上のものです. 諜報機関によって提示された主な問題は、我々がそれの単一の定義を持っていないこと、そして何よりもその妥当性と予測的有用性に関して大多数のコンセンサスを集める道具を持っていないということです。ユーモア、皮肉、さらには人間の多様で可塑的な能力に商を割り当て、社会と自然が彼にもたらす課題に創造的に対応する方法?

「真の知性は黙って行動する。私たちが創造性と問題の解決策を見つけるのは静止している」

-エックハートトッレ-

空間知能をどのように強化できるか?

空間知能 トレーニングに対応する, それは一般的に知能と一緒に起こるように。空間知能のレベルを評価するために使用されるものと同様の練習を練習することは、この次元を改善するために実用的であることが示されている。.

これらの演習は、例えば、 空間回転のタスク、異なる位置に配置された2つのオブジェクトの比較 これは、同じであるか類似しているだけかもしれません。一人一人が特定の方法でこの種の知性を開発するための特定の素因を持って生まれ、その手の中にその基本レベルからそれをエンパワーすることです.

しかし、 空間知能は遺伝的要素によって高度に調整される この意味で進化する私たちのマージンが無視できるという意味ではありません.

日々私たちはいくつかを組み込むことができます 宇宙能力を刺激するときに非常に有益でありえる仕事. たとえば、定期的に自動車を運転することは、空間情報を開発する上で重要な要素です。運転中、あなたは環境に関連した多数の要素、そして移動やオブジェクト間の距離とサイズの比率に注意を払う必要があります(もちろんクラッシュしたくない場合)。.

その一方で、特定の数のオブジェクトや人々に最適な分布を計画するなど、図面の作成や空間的なアクティビティの実行も、空間情報の使用を意味します。そして一般的には、 その実行が空間的能力に直接関連するゲーム. そのうちのいくつかは有名なルービックキューブ、そして有名なテトリスのようないくつかのビデオゲームでしょう。.

「知性とは、あるものや他のものと話す方法を知っているだけで、無限の知恵を得ることができます」

-山本常友-

ハワードガードナーと彼の複数の知能についての理論人々は私たちが人生のあらゆる領域に適用できるような世界的な知性を持っていません。私達は多重知能の理論を発展させます。もっと読む」

書誌

Burgos、B.M.V。&Guatame、A.X.L.(2011)。精神的および概念的地図の戦略が大学生における空間知能の発達をどのように刺激するか?. Tabula Rasa, (15)、221-254.

Dziekonski、M。(2012)。空間知能:ハワードガードナーの考察. ArteOficioマガジン2(2).

ガードナー、H。(1998). 複数の知能. バルセロナ:Paidós.

Lapalma、F.(2001)。私たちがインテリジェンスと呼ぶのは何ですか?多重知能と教育の理論. イベロアメリカ教育ジャーナル.

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