好奇心旺盛な人々はより知的ですか？

何かが多くの興味をそそるとき私たちの脳で何が起こりますか？雑誌に掲載された研究 ニューロン, Cell Pressの、自己実現に非常に有益であることに加えて、, 好奇心は、良い記憶と良い学習能力に関連する特徴です。.

しかし、知性と好奇心の関連性の研究は問題を提起します。最初のものは既知のIQによって「測定」することができますが、2番目は人格特性です. それでは、どうすればこれら二つの概念を結び付けることができるか?

明確な知性の定義はありません

好奇心が知性にどのように影響するかを知るために私たちが自分自身に求めなければならない最初の質問は、私たちがまさに知性と呼ぶものを知ることです。しかし、答えは簡単ではありません。全く反対. その意味や機能の数、そしてそれを包含する分野を考えると、定義するのは非常に難しい概念です。.

ほとんどの専門家はそれに同意します 知性は、さまざまな能力を含む精神的能力です。. その中で、理由、現実に意味を与える、計画を立てる、問題を解決する、暗記する、抽象的に考える、別の新しい情報から新しい情報を理解する、または生成する.

それから、別の問題が起こります。以前のスキルの一部を強化した場合, それによって私たちの知性を高めることは可能ですか? これは私達が言及した研究によって解決された問題の一つであり、それについて以下に説明します。.

好奇心は私たちの記憶を向上させる

好奇心旺盛な人々はより良​​い情報を保持 （Gruber、2014）。つまり、対象が私たちにアピールする場合は、それが私たちにとって無関心である場合よりも、特定のデータを記憶する方が簡単です。なぜこれが起こるのですか？好奇心は動機と非常に関連しているからです。私たちがやる気になれば、記憶力が倍増します。よりよく理解するために例を挙げましょう。.

動物愛好家にとって、私たちが進化を遂げている正確な霊長類種の名前を頭の中で覚えておくことは、環境に対する感受性が無効である誰かよりもずっと簡単になるでしょう。 Gruberの言葉では、 "好奇心は脳をそれがのようなあらゆる種類の情報を学び、保持することを可能にする状態に置くことができます。 学ぶ動機があるものを吸収する渦, そしてそれを取り巻くすべてのもの「.

好奇心と固有の動機

前の例を続けると、動物界を知るという少年の動機は非常に高いことがわかります。つまり、彼の興味は彼がそれについて熱情的であるのでそのトピックについてもっと知りたいと思うように彼に促します。. この動機は本質的なものであり、好奇心を説明するもう一つの要因です。. 

内発的動機は、人の中から生じる動機です。, それは、私たちがそれらを生み出すという単なる満足感のために行動を起こすことを私たちに駆り立てます。. それは私たちが自己実現していると感じ、私たちの個人的な成長を高めることを可能にします。外因性とは異なり、外部からのインセンティブ（例えば、お金）を必要としない、または何らかの結果を得ることに結びつく（最初になる）.

好奇心が強い人々は喜びのために学びます.

この種の固有の動機の最も明確な例は趣味です。 私たちは気分が良く、屋外でペダルを踏むのが大好きだから、私たちは自転車に乗るつもりです。好奇心でも同じようなことが起こります。私たちは喜びを探します。それは私たちが興味を持っていることを知っていれば満足できるからです。純粋な喜びのために.

見てのとおり, 好奇心と動機の両方が起こることを学ぶために不可欠です. それゆえ、私たちが全く好きではない何かを勉強するとき、それを覚えるのはもっと私たちにコストがかかります。したがって、数時間後に私たちはそれを忘れるかもしれません。跡を残さない.

「知性は変化に適応する能力です」

-スティーブンホーキング-

好奇心旺盛な人々の脳内で起こること?

からの研究者のチーム ニューロン 彼は好奇心を刺激し、この強い固有の動機を目覚めさせることは、好奇心の強い人々の報酬に関連した脳回路でより多くの活動を生み出すことを発見しました。特に, 大脳皮質の3つの重要な領域の活動を高めます 学習、記憶、そして喜びを生み出す行動の繰り返しに非常に関連している.

• 左尾状核： 学習と記憶、そして新しい知識と前向きな感情の習得に深く関わっている.
• コア 側坐： 中毒や報酬回路との関係、特に天然の強化剤との関連で研究されてきました：食物、性別、ビデオゲーム.
• 海馬：それは新しい記憶の形成に不可欠です.

「それで、好奇心は報酬システムを募集します、そして、報酬システムと海馬の間の相互作用はそれが情報を学びそして保持する可能性が高い状態に脳を置くように見えます。」

-ランガナート-

より良い未来

科学者や専門家のこのグループの調査結果 学習を改善するための可能な方法に関する新しい研究への扉を開く. また、完全に健康的な好奇心の強い人々だけでなく、ある種の障害または神経障害を持つ人々においても.

実用的なレベルでは、これらの結果はハイライトします 教師が生徒の好奇心を刺激することの重要性. 学生がわずかな興味を感じていないFolioの前で何時間も勉強するのは無駄です。.

したがって、将来はこれらの新しい教育戦略を開発することにあります。これらの教師が生徒の好奇心を引き付けるならば、学習は改善されるかもしれません。仕事でも同じことが起こります。これらすべてについて、知識を特定の状況を解決し、学習または記憶を改善するために関連付ける能力としての知性を考慮すると、インセンティブおよび潜在的な好奇心はそれを高めるのに貢献することができます。.

書誌参照

Graybiel A. M.（2005）。大脳基底核：私は新しいトリックを学び、それが大好きです。 Curr Opin Neurobiol 15：638-644.

Matthias J. Gruber、Bernard D. Gelman、Charan Ranganath（2014）。好奇心状態はドーパミン作動性回路を介して海馬依存学習を調節するニューロンDOI：10.1016 / j.neuron.2014.08.060.