ギルフォードの知性論

ギルフォードの知性論 / 認知と知性

知性は複雑な構成要素です 歴史を通して、異なる作者によって全く異なる方法で概念化されてきたこと.

古典的な見方では、知性はそれ自身の間で独立した能力の集合であり、階層的に編成されたスキルセットの存在を規定した他者を通過することを考える他者にとってユニークで単一の能力として扱われる。知性とは何か、それがどのように構成されているのか、そしてそれがどのように機能するのかを説明しようとする多くの理論とモデル.

これらの理論の一つは ギルフォードの知能理論.

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構築物としての知能

今述べたように、インテリジェンスという用語が何を意味するのかに関して多種多様な視点があり、行われた調査はその調査と分析の焦点を大きく変えました。.

しかし、一般的な方法では、それが容量であると考えることができます。 私たちの適応を可能にする一連の精神的能力, さまざまな状況に対処するときに、認識リソースを最も効率的な方法で管理できるようにする.

知性のおかげで私たちはできる 情報を正しくキャプチャして分析する 環境から、あるいは自分自身から、資源を管理し、問題を解決するための戦略と方法を確立し、行動を計画し、それをうまく実行する.

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ギルフォードの知能理論

ジョイポールギルフォードはアメリカの心理学者でした その知能の研究への貢献は、スキルセットとしての知性の概念に関して最も関連性のある貢献のモデルの1つをレイモンドキャテルとサーストンと一緒に仮定する知能の理論に収束します。.

ギルフォードのモデルは、人間が媒体の情報を精神的な内容に変換するプロセスとしての知性の考慮に基づいているので、それはそれの操作上のビジョンを持っています。作者は確立する 3つの独立した独立した次元 知覚、情報の変換、応答発行に基づく.

具体的には、彼は話します 入力要素または内容、操作および出力または製品要素s。そのため彼のモデルは3次元であり、通常は3つの大きな次元間の相互作用が相互に関連して最大120の異なる因子を形成する立方体形式で表されます。.

それは、異なる独立したスキルを持ち、異なる能力を非階層的と見なす分類モデルです。したがって、知性は、環境への適応を可能にする、互いに分離された一連のスキルです。.

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ギルフォードの三次元

ギルフォードの知能理論では、知性を形作る各スキルの3つの主な側面は3つです。内容または知覚、それらを使って実行される操作、そして最後に最初の製品を開発した結果または結果.

1.内容

内容によって、外部環境からであろうと主題自体からであろうと、収集されたすべてのそのような情報とデータのセットが理解されます。それは主にです 何もしていないデータ. 手短に言えば、我々は、エージェンシーが業務からのコンテンツを開発するために取り組む基本的な要素について話しています。.

内容の中に、さまざまな種類の情報があります.

  • 具象それは私たちが捉える視覚的情報、つまり画像についてです
  • シンボリックそれは視覚的な情報でもありますが、この場合、それらは概念やアイデアを表すための言語のしるしとして使われる要素であり、それ自体には意味がありません...
  • 意味論記号の意味にリンクされた精神的内容.
  • 行動的または行動的:環境や他の個人との関係から来るすべてのデータ。ジェスチャー、願い、意図、態度が含まれています.

プロセスや操作

操作とは、機関が入力情報を他の出力情報に変換するために実行する一連の手順を指します。言い換えれば、いくつかの製品が精神的または身体的反応の形で生成されるような方法でコンテンツの情報を処理することです。.

これらの操作の中に、以下のプロセスがあります。

  • 認知:情報の認識または理解収集した情報の意味を抽出する能力に基づいています.
  • 記憶:それはそれでいくつかの時間で動作するように情報の保持に基づいています.
  • 収束生産:以前に得られた情報に基づいて可能な代替案を作成する。適切な対応を選択するために、以前の情報を集約します。.
  • 分岐生産それは習慣的なものとは異なり、記憶に含まれる代替案の創造の行為です...それはなしで得られたデータから新しい応答を生成することに基づいています .
  • 評価:関係を確立することを可能にする異なる内容間の比較の実現.

3.製品

製品は、として理解することができます 実行された変換の結果 コンテンツへの操作を通じて。したがって、それは行動的または精神的であるかどうかによって、これらによって生成される表現または応答を指します.

製品内, ギルフォードの知能理論はいくつかの類型論の存在を考慮している.

  • 単位:簡単で基本的な答え。言葉、アイデア、または基本的な行動.
  • クラス:ある意味での類似のユニットの概念化または組織.
  • 関係:それは扱われる異なった情報間の関係の考えです。例えば、稲妻は雷と結びついています.
  • システム:相互に作用する多様な情報の組織.
  • 変換収集した情報に関して行われた修正.
  • 影響:特定の要素によって示唆された情報間の関連性の確立。この関連性は特に情報として現れない。因果関係または要素間の共変動が確立されている.

発散的思考と創造性

ギルフォードの知能理論が多かれ少なかれ有効であるにもかかわらず、知性の概念への主要かつ最も重要な貢献の一つは知性の一部である特有の要素としての発散的思考の組み込みです。以前に, 代替案の創出は知性の表れとは見なされなかった, 単一の正しい選択肢の検索におけるそれの研究に基づいて.

ギルフォードから、しかし, 創造性の研究は働き始めました 知的能力の一部として。それらの間で同等に効率的な、または事前に確立されたものよりもさらに効率的な新しい応答選択肢の生成は、新しい結果を生成することができ、修正を行い、アクションを既知の状況でより柔軟にすることを可能にする。実際には、今日創造性の存在は知的才能を持つ主題について話すための基本的な要件です.

書誌参照:

  • Hernangómez、L. andFernández、C.(2012)。人格と差別の心理学。 CEDE準備マニュアルPIR、07。CEDE:マドリッド.
  • ギルフォード。 J. (1977)。人間の知性の性質ブエノスアイレス、パイドス.