「手紙」の学生と「科学」の学生の脳の違い

学部では、文字の学生が数学の操作を扱うことができないこと、または歴史を理解することに関してはエンジニアの無能力についての冗談を聞くことは非常に一般的です。.

それらはあまり合理的な根拠のない固定観念ですが、結局のところ、彼らは特定の真実を同封することができるようです.

「文字」と「科学」の脳の違い

日本の神経科学研究者 竹内ヒカリ そして彼のチームは、数週間前に、科学を勉強している人たちと人文科学を勉強している人たちとを比較した、構造的な違いに関する興味深い研究を発表しました。.

調査

科学チームのキャリアの学生の脳と人文科学と文字の分野における学生の脳の間にはいくつかの注目すべき違いがあることを日本チームの研究は指摘しています。.

その結果、 科学の学生は前頭前野皮質に灰白質が多い, 人文科学は右海馬を囲む白質のより高い密度を報告しました.

この情報は、脳のMRIスキャンを通して、合計491人の参加者を調べることによって得ることができました。この研究では、年齢や脳容積などのさまざまな変数も制御されました。竹内はこれらの結果を古典的理論の枠組みで説明した。 サイモン男爵コーエン について 共感の体系化.

このモデルに従って、非個人的システムに惹かれているのは科学の研究をより好む傾向がある人々であることが示唆されてきた。一方、文字や人文科学に魅了されている人は共感的なタイプに対応します.

研究に参加した491人は神経生理学的検査を受け、いくつかの質問に答えた。我々は彼らの認知機能、特にそれぞれの研究の範囲と強く関連していると推測されるもの、ならびに研究分野とあまり関係がないと推定される他の基本制御の認知機能を調べた。.

提供されたデータによると、この調査は 学生の脳構造の違いが、自分の研究分野に従って初めて調べられます。. 確かに非対称性があることを示唆する最初の仮説が実証されました.

科学の脳は自閉症者のそれに似ています

科学の学生の脳のタイプは、自閉症スペクトラム状態の人々のそれと部分的に一致すると報告されました。他人の考えや反応を予想し、予想するため.

手紙は共感にもっと焦点を合わせた頭脳を持っています

他方では、手紙と人文科学の学生は、共感とより密接に関連した技能のプロファイルに関連していました。しかし、これらの学生のかなりの数 彼らは、空間認識などの能力において困難を示しました.

鍵はテストステロンのレベルである可能性があります

この研究はまた、 胎児テストステロンの多かれ少なかれ存在, そしてこの変数は海馬の発達に重要な役割を果たしており、両方のグループの学生の間の違いを示していると結論付けられた。.

学生間の脳の違いを分析する先駆者であるこの研究が、各職業の脳の構造の違いを説明しようとする多くの研究の最初の研究になることは間違いありません。.

書誌参照：

• ソース：http：//link.springer.com/article/10.1007%2Fs00429 -...