クラスで暴力を発見するためのいじめに関する28の質問

いじめは、古代から存在していたと思われますが、比較的最近までメディアの注目を集めていなかった現象です。. 私たちは虐待や継続的な嫌がらせ行為に直面しています 時間が経つにつれて、肉体的にも心理的にも、それを患う人々に壊滅的な影響を与える可能性があります。.

多くの場合、いじめに苦しんでいる子供や若い人々の苦しみは、教科で頻繁に行われている静寂の法則、あるいは能力、道具や知識の欠如によって、これらの問題に対する恐れや恥辱によって隠されたままです。責任ある成人による攻撃的行為を捕獲または治療すること（残念ながら、時には無視され過小評価されることさえない）。この記事では、一連の可能な 症例の存在を検出するのに役立つ可能性があるいじめに関する質問 学校で.

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いじめ：基本概念

私たちは、1人または複数の主体が何らかの方法で危害、害を及ぼす、または危害を加えようとする任意の種類の自発的行為を行う、不平等の関係が確立されている他の人または他の人.

攻撃された者は攻撃者によって何らかの形で攻撃されます。, それは時間の経過とともにしつこく行動します。これらの虐待的な関係は学校の文脈の中で、あるいは教育機関での共存に関連した主題の間で起こります.

実行される虐待行為は非常に多様な性質のものであり得る 直接的（明らかに攻撃された対象への攻撃）と間接的（排除されたことの促進、ネットワークを介したそれの信用、または苛立ち）の両方を実行します。いじめには、身体的攻撃、侮辱または虐待、強盗、未成年者への積極的な疎外、批判されたり直接攻撃されているネットワーク（ビデオを含む）での出版物や送付物、強要、個人情報の盗難、さらには誘導が含まれます。自殺する.

この分野では、次の点に留意することが重要です。 攻撃を受けた攻撃者だけでなく、目撃者もいます ハラスメントを促進または防止することになる可能性がある行為、または単に関与しない行為について。教師や教育機関、そして家族もまた重要な役割を担っています。あなたは、非常に異なる観点から（既存の症例の予防と治療を優先すること）そして関与する様々なエージェントと一緒に仕事をすることができます。.

しかし、いじめの状況に対処して最初にそれらを止めることができるようにするには、事件の存在を検出できることが必要です。複数の生物がそれを利用する この検出を達成するために使用できるさまざまなテストや質問.

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いじめに関する質問

以下は、いじめに関する一連の質問で、学校での虐待の事例の特定、防止、またはいじめに関する態度や信念についての情報を得ることができます（その一部は、文部省などの機関）.

これらの質問 個々の生徒に、クラスグループ全体にすることができます （証人、攻撃者、攻撃者）、あるいは教師や家族でさえ。質問票（匿名にできるようにするため）または個別の面接を通じて行うことができます。.

1.クラスにどのようなものが含まれるのですか。?

この質問は、そのクラスで呼吸している一般的な気候を視覚化し、問題の未成年者が快適に感じるかどうかを視覚化するために使用できます。.

2.クラスメートについてどう思いますか？?

前のものと似ていますが、この機会に 生徒と他のクラスメートとの関係を強調する. 答えによっては、この側面に具体的な問題があるかどうかを推測できるかどうか.

3.あなたはあなたのクラスの何人かの学生の間で何か矛盾に気づいたことがありますか？?

パートナー間に小さな対立があるのは普通のことかもしれませんが、この質問は彼らが頻繁にいるのかそれとも彼らが頻繁に主人公を持つのかを評価することを可能にします。.

あなたはクラスメートや学生によっていつでも暴行や侮辱を受けた人を知っていますか？?

この質問により、被験者は、事件を視覚化したことがあるのか​​、それとも今目撃できたのかを示すことができます。.

5.いじめは何ですか。あなたはそれが何であるかを説明するか、または私に例を挙げてもらえますか?

いじめが何であるかを知ることは、症例を検出することができるために不可欠です, その概念の知識は非常に重要です。学生と教師の両方に.

6.どのような種類のいじめを知っていますか。?

今日のいじめはよく話題になっているトピックですが、多くの場合、攻撃性を含む、またはそれを考慮していないことすべてが知られているわけではありませんが、実際にはそれです。具体的な、または人を笑わせるためのWhatsAppグループの作成）.

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あなたは他の人々に害を与えるために新しい技術やソーシャルネットワークを使うのが一般的だと思いますか？?

今日では、子供や若者がますますネットワークにつながっている傾向があり、それらの使用から派生した嫌がらせ事件の存在を報告することができます.

8.学生が頻繁に暴力を受けたり侮辱されたり、ネットワークを介して攻撃されたりしたことを知っていますか。?

問題になると、質問された主題は答えて、現在または過去の事件についての知識や無知を示すことができます。.

あなたは学生の間の攻撃性がこのセンターの問題であると思いますか？?

生徒はこれらの状況を直接目にして経験する人たちです。, どんなタイプの嫌がらせが行われているのかを簡単に示すことができるように。この質問は教師や親戚にも尋ねることができます.

10.あなたに起こったことはありますか?

直接的な質問ですが、子供が似たような経験をしたことがあるのか​​、それとも今日生きているのかを表明できるようにするための質問です。.

11.クラスで脅迫された、あるいは脅かされたことがありますか。?

いじめはいじめの場合に非常に一般的です。それはまた検出することを割り当てます 支配的態度の存在 一部の学生に.

奪われたり隠されたりしたことがありますか。あなたはあなたに起こった誰かを知っていますか？?

何人かの学生がゲームとして考えるかもしれないことは、特定の人のために腹を立てるまたは深い苦しみを起こすという意図を隠すかもしれません。強盗の場合、財産または財産も盗まれ、時に暴力的に.

13.クラスの誰かがニックネームを持っていますか?

卑劣なモットーは、最も一般的で頻繁な嫌がらせの種類の1つです。.

14.何が起こったのか教えてください。?

上記のいずれかに対する答えが肯定的であると仮定すると、何が起こったのかを知ることが重要です。.

15.それは間に合ったことですか?

問題や攻撃性が特定の時期に発生したのか、頻繁に発生しているのか、それともまだ有効であるのかを特定する必要があります。.

16.いつ、どこで問題が発生したのですか。?

上記のいずれかに対する答えが肯定的であると仮定すると、状況をコンテキスト化することは機能し理解するのに役立ちます。 問題や嫌がらせの種類はどの程度確立されているか.

17.その状況で誰かがどのように感じると思いますか?

この質問では、嫌がらせを受けている人の代わりに自分自身を置こうとするよう求められている人が求められています。攻撃された人々の状況を反省することによって予防的になり得る.

18.いじめは、それを患っている人にどのような影響があると思いますか？?

この場合、影響を受けたプリンシパルのいじめの結果についての知識が評価されますが、それらは部分的にしか知られていないか無視されることが多いです.

19.あなたは誰かが彼らの許可なしに記録または他の人の写真を撮るのを見たことがありますか？あなたはそれについてどう思いますか?

この質問は、記録または撮影された対象の意志に対する視聴覚資料の使用に関する情報を得ることを可能にします。.

20.インターネット上でパートナーを笑う出版物やグループを見たことがありますか。?

いじめの一種です それは今日ますます普及しています、そしてこのような質問はケースを見つけるのを助けることができます.

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21.これがあなたに起こったのなら、いつ、どう思いますか。あなたが他の誰かに起こることを見た場合どうなりますか？?

この点に関する感情や考えの表現は、それに苦しむ人々との嫌がらせや共感の可能な経験を報告することを可能にします。それはそれ自身のまたは視覚化された経験を関連させそして症例を検出することを推進されることができることに加えて、それは予防方法として役立つことができる.

22.他人に嫌がらせをする人はどう思いますか。?

嫌がらせを受けた人と嫌がらせをした人の両方の肌に身を置くことで、嫌がらせに関連する現象や状況をより的確に検出することができます。また、嫌がらせ者の理由を知ることは、クラスメート自身によるいじめを止めるために使用することができます。.

23.これが起こった時には何をしますか?

個人が他のいじめに苦しんでいるのを見たかどうかにかかわらず、この質問に答えることはその状況で行動する方法に関する議論を確立することを可能にします。確認された事件に直面している場合も 子供が何をしようとしたのか、それが何らかの効果を引き起こしたのかどうかを見ることができます。.

24.問題を解決するために何が必要だと思いますか?

この質問は、それを解決し、自分自身を他の人の代わりにするための可能な方法を示すように求められている個人を可能にするかもしれません。

25.なぜあなたは何人かの学生が他を嫌うと思いますか？ /なぜそれが起こったと思いますか?

この質問は、虐待の原因となっている側面を反映している可能性があります。これは、事件を防止するため、または攻撃者もしくは加害者が彼らが考慮したことをいじめの理由であると表現するために役立ちます。

26.この種の事件を解決するためには、助けを求めることが重要です。あなたは誰かに話しましたか？匿名の場合?

行動するためには、嫌がらせ行為が報告されていること、またはそれらについて知らされていることの重要性を理解することが重要です。いくつかのケースでは、報復を恐れてそれが行われていません。 ある種の匿名報告メカニズムを確立することは役に立つかもしれません.

いじめられている人を助けるために何かしても構わないと思いますか。?

この質問は、嫌がらせの事態を許さないために、求められている対象がしたこと、あるいは何かすることをしたこと、またはこれらの特徴の行為を目撃した場合に通知することを明らかにします。.

28.あなたは私たちが働いたことについて疑問を感じていますか、またはあなたが追加したいものがありますか?

最初の質問がされた時点で最初に答えられなかったとしても、会話の終わりの前に目撃者や嫌がらせを受けた主体が自分の見たことや経験したことを次のように伝えます。 自分を表現するための空間を作る とても参考になります.

書誌参照：

• Castillero、O.（2017）。サイバーいじめ：ネットワークにおける嫌がらせ。分析と介入の提案バルセロナ大学.

• Salmivalli、C.、Kaukiainen、A.＆Lagerspetz、K.（2000）。ピアの間の攻撃性および社会学的地位：性別および攻撃性の種類を検討する。スカンジナビアジャーナルオブ心理学。 41、17-24.

• パーソンズのディフェンダー（2006）。 Convivència私は他のCenters educatiusと対立しています。臨時レポート。バルセロナ：Catalunya Gruges de Greuges.