男の子と女の子の愛情の欠如の4つの兆候

感情と感情が科学的な議論の中心に置かれて以来、心理学と教育学の多くは、特に発達の初期段階において、感情的経験が人格の構築にどのように影響するかを研究することに興味を持っています.

このように、情緒的側面と、子供時代の心理的発達とのその関係は、教育に重要な影響を及ぼしました。だからこそ私たちはいくつかの下に紹介するつもりです。 男の子と女の子の愛情の欠如の兆候, 続いて反対の極端についての簡単な議論が続きます：愛情の過剰.

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幼年期における愛情の重要性

感情的側面は現在、心理的発達への鍵の一つと考えられています。言い換えれば、それがどのように提供され共有された愛情がどのように関係しているか 小児期からのアイデンティティと心理的成熟の発達.

愛情、ここでは親和性、近さ、同情、または愛情として理解されます。それは単独で獲得されるものではありません。それはそのプロセスです 私たちが他の人と交流している間に起こります, そして、私たちが関係する最初の人は私たちの主要な介護者です（家族であるかどうかにかかわらず）ので、私たちが私たちの感情的な経験を統合し、理解するのを助けるのもこれらの介護者です。統合されたときに、基準と行動の枠組みを生み出す経験.

少年や少女の身近な環境は世界を提示するものです。そして彼がそこで受ける種類の愛情は、彼がこれ以外の環境で受けることを期待するのと同じものです。同じように、男の子や女の子が彼の次の環境で受ける愛情は、彼が他の環境で提供するために利用可能なリソースとして持っていることを学ぶということと同じです.

だから、男の子か女の子が受ける愛情 彼らの主な介護者を代表して, あなたの最初の環境を超えて何らかの方法であなたが識別し関係するのを助ける何が重要な部分です.

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男の子と女の子の愛情の欠如の4つの兆候

私たちの関係はすべて感情的な側面によって仲介されていますが、愛情の欠如について話すことは、感情的な反応や感情が完全に消えたという意味ではありません。むしろそれは、これらの反応が不十分または相反的に起こっていることを意味します。.

と言ったこと, 幼年期の愛情の欠如は、さまざまな形で現れます。, 感情を通して（他の要因の中でも）私たちは自分自身を世界に提示し、それに関連しているので、それは社会的な側面にあります。.

したがって、男の子または女の子が情緒的剥奪の状況にあることを示す可能性がある兆候の4つは、わずかな情緒的支配、矛盾する関係、個人的な不安、および否定的な自己概念です.

1.自分の感情をほとんどコントロールできない

おそらくこれは愛情の欠如があることの明確なサインです。子供がバランスのとれた感情的な環境で成長する機会を得たならば、彼または彼女はたぶんそれらに伴う異なる感情と社会的規範を認識するでしょう。.

それが反対に起こったならば、それは子供が持っている可能性が高いです 例えば、欲求不満を容認するのが難しい または怒りや脆弱性を表現することが適切かどうかを知る.

さらに、情動障害は子供に異なる影響を与える可能性があります。子供たちは通常、愛情に対してより寛容でないと教育されています。それによって、子供たちは少なくとも私的レベルで、感情的な喪失に直面するためにより多くの資源を開発することにもなります。性別の同じ社会化のために、それは公共の場で、怒りのような感情をコントロールすることができない子供たちです。.

一方、女の子は一般に、感情的な側面を重要な方法で発達させるように教育されています, 彼らが他者に対して共感的で受容的になるように そして他人の必要に向かって。それと、それは彼らにそのような欠陥を同化するために彼らのより多くの仕事を犠牲にすることができて、そして彼ら自身に対する愛情の欠如を導きます.

同僚との孤立または相反する関係

情緒的な経験の中で、私たちはアプローチとある種の関係に取り組んでいます。例えば、私たちは自分自身を孤立させたり外向的にされたり、あいさつをするときに抱擁に慣れたり、多くの人がいる場所などで不快に感じたりすることがあります。 私たちがどのようにして社会化され、社会化されてきたかに応じて.

上記に関連して、感情的な剥奪は子供に少しの共感を発達させる可能性があり、それと共に、それらの対人関係、ならびに他の人々の感情に対する認識または尊重もまた複雑になり得る。.

3.不安の傾向

科学界の大部分は、情緒的側面が、女児と男子が安全を獲得し、自らの概念を構築する方法の1つであることに同意しています。したがって、愛情の欠如は不安定な人格を引き起こす可能性があります.

この不安は、防御的行動を通して、または 新たな状況に直面することへの恐怖による撤退 子供がコントロールを感じていないか奇妙に見える感情を生み出す.

同じ理由で、愛情の大幅な欠如 規範への過度の服従や厳格で不安な性格につながる可能性があります;そうでなければ、絶え間ない挑戦的な行動と他の人々の限界への敬意の欠如は、男の子または女の子がフェルトの不安を補い、それによってそれらを安心させる確実な感覚を維持するための最もアクセスしやすい方法だろう.

4.否定的な自己概念と繰り返しの罪悪感

前の点に関連して、感情的側面は私たちが自分自身について形成している意見に重要な影響を与えます。愛情の欠如 自分自身をほとんどまたはまったく認識していないメッセージを送信する.

つまり、それ自体で価値の判断が肯定的であるより否定的であるということ、または彼らが周りで起こるすべての否定的なものについて自分自身を非難することを主張するということを生み出すことができます.

愛情の欠如vs過度の愛情

残念ながら 感情的な剥奪は、男の子と女の子に望ましくない結果をもたらす可能性があります。, 個人的（心理的）および対人関係のレベルの両方で.

しかしながら、多くの状況において、介護者はそれらを超える理由で安定した感情構造を提供することができないことを考慮することから始まる代替案を探すことが重要です。.

例えば、最近の社会経済的変化の後に出現した介護慣行の大きな欠陥。それは家族と生産的な役割を再編成することを余儀なくさせ、伝統的な介護者であった人々の責任を変えました.

これを考えると、さまざまなスペースと補償的慣行が生み出されます。例えば、正式な教育や 教師の役割は最近重要な愛情の源としてそれ自身を位置付けました.

一方で、最も一般的な代償行為の1つは、介護者が過剰な玩具や電子機器などの重要な報酬を通じて感情的な欠陥を補おうとすることです。.

もちろん、素材とレクリエーションの次元は必要ですが、これらの要素が愛情と同じ象徴的で身体的な効果を持たないことを知っておくことは重要です、それで、それらは長期的に決定的な代用品を表しません...

最後に、そして愛情の欠如とは対照的に, 多くの子供たちが過度に感情的な状況にあります. このことを考えると、過度の愛情、または過度の保護（例えば、欲求不満の恐れですべてを解決するとき）は、愛情の欠如または放棄と同じ心理的効果を持つことを認識することが重要です。彼らは世界との関係や対応ができない存在であり、それが無力感を生み出し、私たちが以前に開発したシグナルを生み出すことができるのです。.

書誌参照：

• Maldonado、C. and Carrillo、S.（2006）。愛情を込めて教育する：子どもと教師の関係の質の特徴と決定要因。小児青年期および家族誌、01（001）：33-60.
• González、E.（2002）。感情を養う。マドリッド大学2018年5月8日に取得。https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdfで入手可能.