フィンランドは学校の科目を廃止し、子供たちに自由を与える

スカンジナビア諸国はヨーロッパで最も裕福な国の一つであり、さらに優れた教育モデルを提供していることで際立っています。しかし、彼らと一緒に、フィンランドは奇妙な傾向を示します：西欧諸国の隣国の経済レベルを享受していないにもかかわらず, PISAレポートの結果では、何年にもわたってそれを上回ってきました, それは15歳の教育レベルを評価します.

実際、これらの測定が初めて行われたとき、この国は他の国よりも大きな優位性で教育ランキングをリードして驚いた.

それ以来、フィンランドは教育のベンチマークとなっています。しかし、彼は他人が真似しようとする学校モデルに満足していないようです。今、国はクラスを教える方法を上から下に変える過程にあります。 主題が消えて「プロジェクト」が現れる, 同時にいくつかのスキルが働いている.

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フィンランドの教育の特徴

現在のフィンランドの教育モデルは、教育の自由化を特徴としています。これは、生徒が自分の言ったことをコピーして記憶するという非常に厳格なマスタークラスに基づくモデルから離れていくものです。これは、彼らが積極的にクラスに参加し、プロジェクトを開発するために互いに協力し、そして一般的には、学習方法を決定する際により大きな自由度を持つことによって、学生の自主性を支持しようとすることを意味します。.

一方で、 フィンランドの教育はより少ないものでより多くを得る. たとえば、年間の授業時間はスペインの授業時間よりそれぞれ608と875未満です。宿題の量も少なく、これは子供の教育に関しては親が非常に適切な場所にいるという考え方に非常によく合っています。教育は学校の壁の間だけでなく、一日を通して起こるものであることが理解されています.

また、, 教員養成は非常に厳しい 初等中等教育のためであり、それは非常に集中化されていることに加えて、アクセスするのが困難である大学および大学後の軌跡と考えられている。とりわけフィンランドでは、教師は高く評価され賞賛されています。.

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科目の消滅は何ですか?

ヘルシンキの学校でテストされ、2020年に完全に実施されるフィンランドの新しい教育パラダイムは、前提条件に基づいています。コンテンツについての教育から大人の生活に必要なものと同様のスキルについての教育への移行.

これは、あたかもそれぞれが水密区画であるかのように対象を扱うことをやめ、1時間で生徒が非常に多様な競技で学び、訓練することを意味します。順次、ただし互いに統合されている.

このように、主題は「プロジェクト」への道を譲ります。そこでは、以前は異なる主題に属していた主題が統合されているように見えます。 複雑な課題といくつかの能力層. 例えば、実行されるべき演習の1つは、以前に研究されたいくつかのヨーロッパ諸国の特徴的な異なる生態系を英語で説明すること、または経済学に関するテキストが正しいデータを提供し文法的に正しい方法で表現するかどうかを説明することです。.

このようにして、学生の頭脳は常に複雑な問題、時には複数の知性として知られているものの解決に向けられた様々なタイプの精神的プロセスに同時に取り組んでいます。.

これらのプロジェクトは、クラスのペースに邪魔されることなく、生徒がグループで作業し、さまざまなトピックについて疑問を投げかけることができる環境を提供するために、スキルを組み合わせた複数の教師のグループによって主導されます。.

将来の労働者を形成する

それはロマン主義の理想に基づいているように思われるので、それほど厳密ではない方法で教育するという考えは、とりわけ、非常に魅力的です。活動がより自然に発達する階級は、「文明」の強制が若い人の創造性と自発的な好奇心を制限するというリスクにさらされるべきです.

しかし、教育モデルにこの変化を見るための別の方法があります。例えば、それを 労働市場の利益に従属する教育. 同時にいくつかの種類の能力を働かせることが一つのことです、そしてもう一つは、国の生産機械が必要とするものに従ってこれらが実行されることになるプロジェクトの種類を選ぶことです。.

主題の消滅とより実用的なアプローチの出現により、付加価値を生み出す理論的 - 実践的プロジェクトが存在を市場に頼る必要はないが批判的思考を伴ってより一層食い止めるという危険が生じる。哲学など、世界のグローバルなビジョン。時間が教えてくれる.