それが何であるか、そしてどのように子供たちがそれを発達させるのを助けるか

書くことは、常に人類にとって最も重要な進歩の一つです。私たちの知識やさまざまなデータを時間と空間を介して伝え、考えを再現し、それらを他の人々に正確に伝えることができます。しかし、読み書き能力はどこからも現れない.

それは私たちが一生を通して学ばなければならないことです。書くことに関しては、それは象徴する能力に加えて、を必要とします、 一連の正確な動きを実行する能力。つまり、graphomotor.

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グラフモーターとは?

グラフ運動性は、書くことができるために必要かつ必要な一連の手動の動きとして理解される。これらの動きは、細かい運動発達、すなわち手と指を協調的に動員する能力に含まれるだろう。したがって、グラフ運動のスキルは 高レベルの精度と制御を必要とする能力, それは生涯の練習と少しずつ獲得されなければなりません.

それは運動的側面と知覚的側面の両方の発達と調整を必要とする能力です。グラムモーターのスキルは、最初の子供のストロークから始まり、少しずつ子供がスペースと楽器を支配するようになることが必要です。必須です 小さな人が最初にクランプの動きを学ぶこと 小さいものをつかむ.

グラフ運動技能の正しい発達は、グラフィックだけではない要素の学習も含みます。要素間の差別化、表現が可能であり、方向性に関するオリエンテーションを持つことができることは、筆記能力の発達における基本的な側面です.

時間が経てば、これらのプロセスは自動化されます。 正しく書くために必要な技巧と正確さのレベル.

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このスキルの発達

私達が言ったように、graphomotorは最初からは現れません：それは私たち一人一人が書くのに必要な動きを習得することを学ぶ複雑な学習過程を必要とします.

グラフィック表現の最初の試みは1年半前後で始まると考えられます。, 最初の落書きが通常現れ始める瞬間. 子供は衝動的に、そして完全なコントロールの欠如を伴って、眼球運動の調整および腕全体の使用なしに行動する.

後に、2歳前の何かが（まだ目と手を調整することなく）ストロークの実行に肘を使い始め、円形の落書きを作り始めます。その後、子供は少しずつ増えていきます。手首と手の強さをコントロールし、目で手の動きを追跡します。最初の独立した行が現れ始めます.

3歳からすでに手の動きを制御し、それを指示されたストロークを作るために調整する試みがあります。子供は色を組み合わせることができ、絵の中で何かを識別しようとすることに加えて、それが紙を離れないように動きを中心に置くことができます。 4年間で、子供がすでに表現する特定の要素を象徴する絵を描き始めているプレスケマティック段階が始まります。つまり、家、人、動物などの具体的な要素を描きますが、それらを概略的に実行します。.

この時点から6歳まで、私たちは前の要素に詳細を追加することを学びます. それはまた音節前段階に入るだろう, 文字や数字を表すと主張するストロークの絵の絵を区別するために始めに.

最初は無秩序になっていて互いに分離していますが、少しずつ読み上げが可能になるように整理されています（最初は子供だけが自分の言いたいことを理解できます）。.

その後、私達は音節の執筆の瞬間に入ります。 各グラフは特定の音節または音素を表し始めます. 後で、ストロークと記号化の能力を向上させ続けるにつれて、アルファベット表記への移行の段階が起こります。そこでは、各綴りは音素に対応して終わります。何年にもわたって歌詞は改善され、彼らはより小さくそしてより正確なスペルを作ることができるようになるでしょう.

グラフ運動能力を高める方法?

グラムモーターのスキルは、正確さの向上とさまざまなタスクを実行するための手動の能力に貢献することに加えて、書くことと描画することができるための基本的なスキルです。それが推奨される理由です さまざまな活動を通してそれを強化しよう. 書道の練習は助けになることができますが、グラフモーター分野の仕事はこの種の活動を含むだけでなく、もっと遊び心のある観点からアプローチすることもできます.

遊び行動と描く能力を刺激する, 色鉛筆だけでなく、絵の具や砂などの要素も基本です。しかし、グラフモーターのトレーニングは、塗装や着色だけでなく、ある程度の優れた運動能力を必要とするすべての活動を改善するのにも役立ちます。.

ネクタイの結び方、建設ゲーム、パン生地、ひだ、はさみ、あるいは物を投げさえするようなもの 眼球運動の調整を改善することを可能にする. 子供がそれを好きなら、楽器（例えばフルートやピアノ）を弾くという行為もまた有用です。パルマを使った音楽のリズムを追いかけたり、象徴的でロールプレイしたり、人、動物、物を模倣したりすること（例えば、映画のゲームは通常役に立ち、同時に楽しいものとする）も他のゲームです。グラフ運動能力を高める.

しかし、それは子供が物事をすることだけではなく、彼がそれらを大切にすることです。このためには、家族の支援が不可欠であり、この学習に積極的に参加し、また彼の功績を称えて祝福するという事実は、子供がより安心して評価されるようにするでしょう。さらに、これらのゲームや活動が前向きで楽しいものであると見なされる瞬間を彼と共有することは基本的なことであり、これを書いて学ぶことに対する素因を改善するだけでなく、母親と父親の親交を強めることができます。.

書誌参照：

• アンダルシアのCCOO教育連盟。 （2011）。幼児教育におけるグラフ運動技能教育の対象教育専門家向けデジタルマガジン.
• Marchesi、A and Coll、C.（1991）。心理的発達と教育マドリッドアライアンス.