性格形成の5つの段階

私は内向的または外向的、安定的または不安定的、敏感または鈍感、直感的または合理的です。これらすべてのカテゴリ 彼らは人格の側面を反映しています 心理学で広く使われている.

私たちの持つ個性は、私たちが世界をどのように見ているのかを示し、それに反応します。しかし、私たちの個人的な特徴はいつも同じようにあるわけではなく、むしろ 私たちは人格形成のさまざまな段階を経てきました 子供の頃から現在の状況、そして将来の死まで、私たちが自分の存在となるまで.

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性格の定義

性格は、時間の経過とともに、そして私たちが住んでいるさまざまな状況を通して、比較的安定した行動、思考および感情のパターンとして定義されます。. このパターンは私たちが現実をどのように知覚するかを説明します, 私たちがそれをするという判断、あるいは私たちが環境と相互作用する方法、部分的に受け継がれ部分的に獲得されそしてその後の人生経験によって形作られること.

それは私たちが一生を通じて暮らす一連の経験の大部分で生まれているため、その人格そのものは成人期まで完全には構成されておらず、安定するまでの長い発達過程を経ていると考えられます。その後の変動に苦しむ、頻繁ではない、またはマークされる傾向がある）.

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さまざまなライフステージを通じた進化

性格発達の段階の年表を確立するために、人生の主要段階の分類から始めることは興味深いです.

それらを参考として始めましょう。 心理構造がどのように発達するか 人間の.

1.最初の瞬間

生まれたばかりの赤ちゃんは、それが著しい人格を持っているとは見なすことができません。新しい人物には、自分を特定の方法で行動させるための具体的な経験がないためです。しかし、それは日が経つにつれて私たちは男の子か女の子がどのように見るかを見るのは本当です 特定の方法で行動する傾向がある例えば、私たちはそれがたくさんまたは少し泣いているのか、それがどのように餌を与えているのか、あるいはそれが恐怖や好奇心で触れることに反応するのかどうかを観察することができます.

これらの最初の特徴 彼らは気質と呼ばれるものの一部です, これはその人の生来の憲法の一部であり、後で学ぶことによって形作ることができます。気質は生物学的根拠を持ち、主に私たちの先祖の遺伝的遺伝から来ます。主に感情に関連する要素であることから、それは人格構築の基礎として機能する主要な要素です。.

2.幼年期

対象が大きくなるにつれて、彼は徐々に彼が現実をつかむことを可能にし、世界がどのように機能するのか、そして自分自身がそれに影響を及ぼし参加することができるのかを理解しようとする様々な認知的および肉体的能力を発達させます。.

この段階は、 海外からの価値観、信念、規範の獲得, 最初は模倣的な方法で、重要な染料はほとんどありません。人格は、気質の特性が現実と向き合って形成され始め、行動のパターンを獲得し、世界を見る方法と性格を形成する.

この段階で 自尊心は最初に高まる傾向があります 家庭環境の中で子供に通常注意を向けている高いレベルの注意のため。しかし、学校の世界に入った瞬間には、家族の環境が多くの視点が集まる未知の環境に入るために残されているという事実のために、それは減少する傾向があります。.

思春期と思春期

思春期、私たちが子供であることから大人になることへのポイントは、 個性の形成における重要な段階. それは個人の行動に関する期待を高めながら身体が変化の過程にある複雑な生活段階であり、これは異なる側面と現実を経験し始めます.

それは区別する必要があることを特徴とする極めて重要な瞬間です。 それまでに教え込まれてきたことすべてに対する継続的な質問.

それは、その人が参加する環境の数を増加させます。また、ホルモンの変化や認知成熟に特徴的な抽象能力の増加とともに、彼が対話する人々の数も増加させます。彼らは彼らが好きなものと彼らが彼または彼女に何を期待しているかを示すでしょう。あります 社会的絆の探求を強化する そして最初の関係が現れる。思春期は自分自身のアイデンティティと社会環境に属しているという感覚を求め、自分自身をコミュニティと世界の一部として挿入しようとします.

この段階では、自尊心は不安定さの産物と思春期の発見を変える傾向があります実験を通して、思春期は人生を見ること、滞在することといくつかの側面を導入すること、そして他を変えるさまざまな方法を試みます。それ自身のアイデンティティ、時間の経過とともに差別化された個性に結晶化する検索が求められています.

4.成人期

それは私たちが人格そのものについて話すことができるとき、思春期からであると考えられています。.

この性格 それはまだ人生を通して変わるだろう, しかし、世界を視覚化する彼の方法を変更するように彼を推し進める主題に非常に関連のあるイベントがない限り、構造はおおよそ同じです。.

他のライフステージとの関係では、自尊心が高まる傾向があり、一般に大人の自己概念は彼の本当の自己を理想に近づけるように試みる傾向があるので、 内気が減る, 以前に育てられた場合結果として、他の人が自分自身について考えることはもはや重要ではなくなり、初期の段階で恥ずかしいと思われる行動が実行される可能性があります。.

5.古さ

一般的に人格は安定したままですが、高齢化の到来はスキルの喪失、仕事の活動、愛する人などの状況の漸進的な経験を意味し、それは私たちの世界との関わり方に大きな影響を与えます。一つが登録されている 外向性と自尊心を減少させる傾向.

性格の発達に関する二つの古い理論

上記の要素は、ライフステージ全体の一般的な傾向を反映しています。しかし、人格がどのように発達するかについての理論を確立した多くの著者がいます。最も古くから知られているものの2つは、時代遅れではあるが、フロイトの心理的発達理論およびエリクソンの心理社会的発達理論である。, 人格形成の各段階を確立する.

人格の発達に関するこれらの提案は、その憶測的な性質のために批判されており、試練にかけることが不可能であるというメタ心理学のパラダイムに基づいていることに留意しなければならない。歴史的に彼らは大きな影響力を持っていたが科学的に妥当.

フロイトの精神性発達

精神分析の創始者にとって、人間の人格は、人格の発達の様々な段階を通して人生を通して形作られています。その人格は、そのような欲求を道徳的なものから非難するスーパーレゴと、これらの側面の間を仲介するアイ・ドライブまたはパート・ドライブで構成されています。.

性欲を根本的な精神エネルギーとして, フロイトの理論は、私たちが社会規範を導入するにつれて、私たちの本能的な部分、自我と超自我が時間とともに生まれてくることによってのみ生まれたと考えています。本能的な対立が絶え間なく起こることで、生物は自らが生み出す緊張、頻繁に使われ、人格特性や側面を説明するメカニズムを軽減するために防御メカニズムを使用するようになります。.

フロイトのために, 私達は一連の段階を経た 私たちはそこから私たちの喜びと欲求不満の源を異なる身体の領域に置き、それらからの性欲を表現します。これらの段階は次第に克服されていますが、特定の行動や世界と個人的な関係を見る方法に固執を引き起こす退行や停滞があるかもしれません.

口腔ステージ

人生の最初の年の間に人間は口の段階として知られているものに没頭しています。 私達は世界を探検するために口を使う そして彼から喜びを得る。私達はそれを通して栄養を与え、噛みそして様々な物を試します。このように、口は後で手を持つであろうという役割を演じます、そして、フロイトのために人生のこの段階で精神的な発達を調整すること.

アナルステージ

口腔ステージの後、そして約3歳まで、精神的な興味の核心は括約筋を制御し始めて、管理することができる喜びの要素であると仮定するとき、肛門になります 彼が自分の中に留めるものと彼が追い出すもの. 子供は腸の動きがあるかもしれません、それは内部の緊張を減らすか、または自発的に便を保持します.

男根ステージ

3〜6歳の間に、個体は通常、段階または男根期に入ります。この段階で、性的虐待に対する関心が高まり始めています。, 性器に焦点を当てる そして、エディプスコンプレックス、嫉妬、そして悔い改めを見せる.

4.潜伏期

7歳から青年期まで私たちは性的エネルギーの表現 表現するための物理的な相関関係が見つかりません, 社会的および道徳的な影響によるところが大きい。謙虚さが現れ、性的衝動が軽減される.

性器ステージ

思春期と思春期の適切な、この段階は、そのような重要な瞬間に典型的な肉体的、精神的、そして感情的な変化を伴います。性欲によって性欲を通して自分自身を表現し始める, 愛着と愛着の欲求が強く表れる 象徴的にも肉体的にも、セクシュアリティの表現を実行するのに十分な能力を持っている.

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エリクソンの心理社会的発達

人格が生まれてから死に至るまで発展することを提案することにおける別の著名な作家そして先駆者の一人は、精神的および人格構成の発達を考えたErik Eriksonでした それらは人間の社会的性質に由来します 言い換えれば、社会的相互作用.

この作者のために, 各ライフステージは一連の衝突を含みます そして、克服し、成長し、自己を強化するために個人が直面しなければならない問題、そして各主題の世界での見方、考え方、行動の仕方を偽造すること。.

Eriksonのパーソナリティ開発のさまざまな段階は次のとおりです。.

基本的な信頼対不信

人間が一生を通して直面しなければならないという危機の最初のものは、誕生の瞬間に現れます。それは、残りの精神的な構造が構成されることになっている基礎です。この理論によると, 日約18ヶ月齢まで. この段階の間に、個人は、彼が海外からやってくる刺激や人々、あるいは行動自体が世界に及ぼす影響に信頼できるかどうかを決定しなければなりません。.

それは、もしあなたが、例えばあなたの両親や親戚の前で、快適に感じることができるのであれば、です。この段階を克服することは、あなたが信頼と自信が勝つ信頼と不信の間のバランスを見つけることができるということを正しく意味しています。.

ですから、エリクソンの発展のこの段階では、以下のように、目標は、傷害を受けたり害を受けたりすることなく、自律性が先導する社会生活によく適合するバランス点または調整点に到達することです。.

自律性と恥/疑い

前の段階を乗り越えて3歳までの年齢の人は徐々に自分の体と心を発達させ、成熟と練習の両方から自分の体と行動をコントロールし管理することを学びます。彼からできることとできないことを彼に教える両親から彼に来る情報の.

時間が経てば、これらの状況は内在化し、子どもは 効果や結果を確認するための行動テストを行います, 自律性を少しずつ発展させます。彼らは彼ら自身の考えによって導かれるように努める。この危機の目的は、私たちが適応的に行動するように、自らの行動を自己管理し、自己管理することです。.

3.イニシアティブと罪悪感

3歳から5歳の間に、子供はより多くの活動を始めます 自律的に. 彼らの活動のレベルは彼らに新しい行動や世界に関連する方法を生み出させます。.

しかし、このイニシアチブのフィードバックは、経験した結果が悪影響を及ぼす場合、子供に罪悪感を生み出す可能性があります。私たちは自由でありえる一方で私たちの行動における私たちの責任を見ることができるようなバランスが必要です.

4.労力と劣等感

7歳から青年期まで、子供たちは認知的に成熟し続け、現実がどのように機能するかを学びます. 行動する、物事を行う、実験する必要があります. あなたがそれらを実行することができないならば、劣等感と欲求不満の感情が現れるかもしれません。この段階の人格形成の結果は、コンピテンスの感覚を得ることです。それは、最小限の障害に屈服することなく、しかし達成不可能な期待をすることなく、バランスのとれた方法で行動することができるということです。.

5.アイデンティティの探求とアイデンティティの普及

自分の思春期、それは ほとんどの人にとって最も知られている危機の一つ. この段階での個人の主な問題は、彼のアイデンティティを見つけ、彼が誰であるか、そして彼が何を望んでいるかを発見することです。このため彼らは新しい選択肢を模索し、それまで知られていたものから自分自身を切り離す傾向があります。しかし、関係する多数の変数または探査の縮約は、アイデンティティーが自由に発達せず、複数の人格問題を引き起こすことを生み出す可能性があります。.

6.プライバシーと隔離

20歳から40歳までの間、人間がその人格の発達において直面しなければならない主な対立は、個人的な関係と適切で献身的な関係の探求です。それは相互関係においてその能力を追求する 安心感と自信を与えることができる.

7.生成性と停滞

40歳から約60歳まで、その人は自分の家族の保護と次の世代への未来の捜索と維持に献身する傾向があります。.

この段階で主な対立 有用で生産的に感じるという考えに基づいています, 彼らの努力が理にかなっていると感じている。しかしながら、あなたは活動と静寂の間のバランスを見いださなければならないということを考慮に入れる必要があります、さもなければあなたはすべてに届かないか、または生産するか、または有用に感じることができないか.

自己誠実性対絶望

人生の危機の最後は老年期に起こる. 生産性が低下するか存在しなくなる瞬間が来ると、被験者は自分の存在に意味があるかどうかを判断するようになります。私たちが生きてきた人生を受け入れ、それが正当であると考えることはこの段階の基本的なことであり、それは死の瞬間に最高潮に達する.

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書誌参照：

• Gélis、J。（1989）、「子供：匿名性から個性へ」、PhilippeArièsおよびGeorges Duby、私生活の歴史III：ルネッサンスの情熱、309.
• ケイル、ロバート。バーンフィールド、アン（2014）。子どもとその発達ピアソン.
• Kawamoto、T.（2016）。 「人生経験からの性格の変化：添付ファイルセキュリティの緩和効果」日本心理学研究、ｖｏｌ。 58、いいえ。 ２、ｐｐ。 218 - 231.