識字率とは何か、開発の種類と段階

私たちが情報や知識を習得するための学習プロセスは多種多様であり、それらを取り巻く研究では学習能力の発達に影響を与える環境のますます多くの要因や側面を考慮に入れています.

これらの概念の1つは識字能力のそれです, リテラシーの観点から見た個々の能力だけでなく、社会文化的文脈およびその過程における人の役割が及ぼす影響も考慮に入れた学習プロセスを指す用語.

識字率とは?

識字能力とは、人が以下のことを可能にする一連のスキルと能力を指す概念と理解されています。 情報を読み取って知識に変換することによって、特定のコンテキストで情報を収集して処理する, それは口頭でまたは書くことによって明示することができます.

しかし、識字率の概念は学習の社会文化的ビジョンを強調することによって特徴付けられます。つまり、それは認知能力の限界を超えています。リテラシーでは、言語による認識と理解だけでなく、社会的文脈の影響、読者と作家の役割とダイナミクス、そして可能な対話者も認識します。.

書かれた言語による学習というこの社会文化的な概念は、 リテラシーにはいくつかの種類があります. そのうちのいくつかは日常生活の中で読む学習を指す自国語の文学、および公式または規制された文学です。.

さらに、識字率を高めることができる分野は数多くあります。学習の理論家は、次のように提案するようになりました。 金融リテラル、労働リテラリズム、批判的リテラル、情報のデジタル、または懲戒, ほんの数名を挙げれば.

リテラシー内のこの大きな変動を考慮に入れると、あるタイプのリテラシーの専門家を作るスキルや能力も非常に多様であり、読み書き能力は一連の学部の一部にすぎないことを意味します。特定の分野でリテラシーを育成し、獲得するために必要なもの.

識字率の概念を理解するための鍵となる2つの概念があります。これらは識字イベントと識字習慣です。.

識字イベントとも呼ばれ、これらは 書かれた言語が基本的な役割を果たすすべての日々または日々の状況. 識字率のこれらの出来事は、サイン、ポスター、フォーム、パンフレットまたは文書を読むことで明らかです。.

しかし、これらの行動が識字能力と見なされるためには、その人はスキルのレパートリーの中で、状況に応じて暗黙のうちにある規則や適合性についての知識を持っていなければなりません。.

識字習慣、または識字習慣には以下が含まれます。 社会的および文化的な規則および適合性 上記の名前。これらは読む行為が起こる状況や文脈に意味を与える.

識字率の概念を定義する理論によって説明されていることに続いて、それが支配される一連の原則を分類することができます。これらの原則は、次の文で指定されています。

識字能力の習得と学習が可能です 明示的学習と暗黙的学習の組み合わせによる. さらに、これらは徐々に与えられるので、それは改善され洗練されることができます.
識字が発生するためには、それが必要です 社会文化的要因の調停または影響.
これらのスキルは学校の環境を超えて発生する可能性があり、社会文化グループや年齢とは無関係に開発することができます。.
に加えて 書かれた文字や記号を理解する能力, 文字通りは、例えばアイコンやグラフィックなど、あらゆる種類の情報表現の知識と解釈を必要とします。.

最後に、識字を習得するためには、人々は識字を実践することを可能にする重要な目的を持った状況や文脈を必要とします。同じように, あらゆる機会を提示する必要があります やる気にさせるさまざまな状況でそれらを適用する.

リテラシーの学習プロセスを規制する「プロトコル」または固定された事前に決められた段階はありませんが、拡散的に見えますが、私たちをガイドするのに役立つ一連の段階を区別することができます。 人々がこれらの能力をどのように獲得するか.

識字能力が発達する3つの瞬間があります：創発的識字能力、形式的学習および識字能力です。.

人々の人生の最初の年から、彼らは書面で表現されているあらゆる種類の情報やメッセージにさらされています。 彼らは自分の用法や意味を解釈して働かなければなりません.

学童期に入る前は、子供は本、広告、パンフレット、カタログ、文字や記号の付いたあらゆる種類の印刷物や文書に囲まれています。それらはすべて子供が属する文化に関連しています。.

リテラシーまたは正式な学習のずっと前に起こるこの現象は、緊急リテラシーの名前が与えられ、本を使う方法や彼が感じる記号が何を参照しているかを知る子供の能力に反映される可能性があります。.

次に、スクールステージが始まります。 人は識字を可能にする正式なスキルを習得する, 最初はそれ自体が学習（読み書きを学ぶこと）からなる音韻論的スキルは、他の知識を学ぶ手段になるでしょう。.

正式な学習と同時に、人は徐々にそして彼らの日常生活の経験を通して、識字能力を構成するすべての必要なスキルを習得します。.

これらの状況は、これらのスキルの向上を促進します。そして、それは各被験者のための特定のリテラシーになります。.