伝統的な教育モデルの歴史と理論的・実践的基盤

教育システムとそれらが開発され適用される方法は、教育学と心理学、哲学そして政治さえも参加する伝統的な討論のトピックです。.

しかし、, 時間の経過と多くの批判にもかかわらず残っているモデルがあります：伝統的な教育モデル. この記事では、この教育システムの歴史と特徴、そしてその主な長所と短所について説明します。.

関連記事：「18種類の教育：歴史、特徴、そして分類」

伝統的な教育モデルは何ですか?

としても知られている 伝統的な教育モデル ○ 伝統的な教育モデル, 伝統的な教育モデル 生徒と教師の間の役割の著しい違いによって特徴付けられる. この種の教育システムでは、学生は受動的な情報の受け手であり、教育プロセスの全体的な重さは教師にかかっています。教師はその分野の専門家でなければなりません。.

これの古さにもかかわらず、それは産業革命の時にピークに達しました。 それはその簡単な適用と知識を標準化する可能性を許容することのために際立っていた, 一人の教師が多数の生徒の教育を引き受けることができるように.

これらが、このシステムが参照教育モデルになったという名声を獲得した理由の一部であり、それは今日に至っても、世界の大半の教育センターで今もなお実施されているものです。学位.

過去の時代の人気にもかかわらず, 伝統的な教育モデルは批判から免除されない. 時間の経過とともに、学生と教授の体の両方が、これは時代遅れになったと主張しています。予測可能なモデルと見なされ、刺激的ではなく、新しい時代への緊急の適応が必要です。.

開発と歴史ツアー

一連の知識の学者や専門家が一連の選択された学生に自分の知識を伝えたという教育モデルは、中世の古い学派に遡ります。.

この歴史的な段階を通して、知識はクリスチャンのコミュニティ、特に修道士だけに限られたものでした。だからこの教育システムは強い宗教的、道徳的基盤を持つことを特徴としていました.

長い間、教育の伝統は宗教的な階級に限られていました、そして18世紀まで初めての教育革命がありました。.

この革命は、今まで近代教育の父と見なされてきた人の手によってもたらされました。 ジョンアモスコメニウス. この哲学者、教育学者、そしてチェコ出身の神学者は、まもなくヨーロッパ中に広がる新しい教育改革を生み出し、そして彼らの人々の教育に対するすべての政府の関心を呼び起こしました。.

この革命の結果として、数多くの理論、システム、そして教授法が生まれ、これらのアイデアをグループ化し、統一し、一般化することを目的として、教育学の最初の議長が創設されました。 1770年にドイツのハレ大学によって開発された.

この時代の理論家の中で、監視的あるいは相互指導的運動の創始者であるJoseph LancasterとJohan Heinrich Pestalozziは、啓蒙運動の理想を教育学に適用しました。.

最後に、産業革命の到来とともに、政府は伝統的な教育方法で、教育と彼らが十分だと考える価値の両方を同時に多数の人々に伝える機会を見いだしました。普遍的な教育の拡大を促進した教育.

先に述べたように、このシステムの適用の容易さと人口の大部分に教育を提供する可能性は参照システムとしての伝統的な教育モデルを変換し、それはその大部分の学校におけるその標準化と応用につながりました.

19世紀末に行われたこの標準化は今日もなお残っており、世界で最も実践されている教育システムです。.

その主な特徴は何ですか？?

記事の冒頭で説明したように, 伝統的な教育モデルの主な特徴は、それが情報と知識の送受信に基づいているということです。.

このモデルによると、最良の教育方法は、教師が自分の知識を直接生徒に伝えることであり、これは学習過程における受動的要素を構成します。.

伝統的な教育モデルでは、教育の伝達の重さは主に教師の姿にかかっています。教師は彼ら自身の教育戦略を生み出し、その知識を学生に提示しなければなりません。.

ただし、伝統的な教育モデルを区別する他の機能があります。これらが含まれます：

教師は自分の分野の専門家であるだけでなく、効果的な方法で情報を伝達できなければなりません。.
生徒の機能は、情報を理解し記憶することです。.
記憶は学生の主な学習ツールです.
学生が知識を確立する方法は、実践と繰り返しです。.
自己規律は学生のための主な要件です.
試験と評価テストにより、教師は生徒が知識を習得したかどうかを知ることができます。.

このシステムの長所と短所

教育学の分野における時間と研究の経過とともに, 伝統的な教育モデルには、すべての利点があるわけではないことが発見されました。, それはまた修正されるように頼むいくつかの欠陥、また新しい時代へのこのシステムの適応を持っています.

この教育モデルの長所と短所は次のとおりです。

1.メリット

多くの教育リソースを必要とせずに、同時に多数の人々に知識を伝達することを可能にします.
自己規律を生み出し、個人的な努力の発展を支持する.
日付や数値データなどの純粋なデータを送信するのが最も効果的な方法です。.
それは学生または教師による教育への適応のプロセスを必要としない.
記憶プロセスを支持する.

デメリット

それは情報の暗記のみに焦点を当てており、これを理解することにはあまり焦点を当てていません。.
評価方法は学生にフラストレーションとストレスを生み出す.
データの記憶は、現実の世界に立ち向かうために必要なスキルの開発にとって通常は有利ではありません。.
生徒の好奇心と創造性は刺激されません.
自尊心に悪影響を及ぼすコラボレーションや協力ではなく、学生間の比較や競争を促進する.
この方法で習得した知識の大部分は時間の経過とともに忘れられてしまうことが分かっています。.

« ヨーロッパの経済モデルは政治的および人間のビジョンを比較した Gavilanモデルとは何か、それが問題解決にどのように適用されるか »