Gavilanモデルとは何か、それが問題解決にどのように適用されるか

情報を検索して問題を解決するためのさまざまな方法 それは生き残るために生き物が絶えずする必要があることです。これはまた、問題が生存に関する直接的な側面に限定されず、抽象的で複雑な問題を解決するための様々な方法（労働、社会、例えば論理的または科学的）.

だからこそ、幼少期から教育を通して、特定の問題を解決するために情報を調査し、検索し、選択する能力を刺激する必要があります。この刺激を達成するために使用される方法論とモデルは複数ある場合があります, モデルGavilanと呼ばれるそれらの例であること, この記事全体を通してこれについて説明します。.

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Gavilánモデル：情報検索方法論

それはに貢献することを目的とする4つの基本的なステップから成る方法論へのモデルGavilánの名前を受け取ります 有効で首尾一貫した、論理的かつ合理的な調査を達成する. それは学術分野で（学校と大学の両方の訓練において）生まれ、そして基本的に適用される方法論です。.

問題となっているモデルは、一方では、能力を刺激し、位置を突き止め、選択し、使用するという事実を制御することができるようにするために、情報を探すときに使用する方法に関して学生に指導を提供することを目的とする情報.

このモデル それはGabriel Piedrahita Uribe Foundationによって準備されました 当時他の教育モデルで見られた困難を考えて（名前Gavilánは幼少時に飛行機事故でそしてハーバードを卒業する直前に22歳で亡くなったこの青年に与えられたニックネームから来ている）生徒の体が徹底的かつ質の高い情報を指導し、教師が可能な限り最良の方法で信頼できる情報を検索するための具体的な方法論を知ることができるような活動を開発できるようにします。.

Gavilánモデルは、非常に具体的な問題や問題を参照して情報を検索することを目的とした、通常適用されるさまざまな年齢のシンプルでわかりやすいモデルです。 情報の収集と分析に焦点を当てています それ自体は問題であり、問​​題の実際の解決方法はそれほど多くありません。つまり、このモデルはフレームワークまたは方法論を提供しますが、回答が必要な質問に対する解決策は提供しません。.

そのフェーズ

前述したように、Gavilánモデルは、情報の検索と収集を中心とした一連の4つのステップまたはフェーズで構成されています。各ステップは、それ自体が異なるサブステップでカウントされます。.

についてです 学生と専門家の両方が従うことができる簡単なプロセスこのプロセスは学生や研究者に焦点を当てていますが、モデルはプロセスを分析し評価するためのさまざまなオプションも提供しています。これにより、プロセスの一部である各ステップで評価を実行できます。問題の手順は次のとおりです。.

1.問題を定義する

そもそも、Gavilánモデルは、良い調査を実行するために最初にやらなければならないことは、調査したいあるいは解決が必要な問題やトピックを定義し、範囲を定めることであると提案しています。これは彼らが何をしているのか、何が目的なのか、そして彼らがそれに到達するために必要なのかを識別することを学ぶことを目的としています。.

このステップでは、まず特定の質問をしなければなりません, 機能するように意図されているトピックやアスペクト、または達成する目的を明確にする.

その後、この問題を特定するだけでなく、問題に基づいて何を求めているのか、どのような意見や考えを持ち、目的の達成または調査対象の問題の解決を伴うのかを理解するために分析する必要があります。.

この後、被験者は情報を得るために従うことができる一連の可能な方法またはプロセスを生成することが必要になるでしょう。 それを解決するための情報を提供できる質問の側面. 言い換えれば、研究計画を立てる.

この計画の作成中に、最終的に、私たちが知りたいことについてのより正確な情報を私たちに提供し、私たちが主題についてのより正確で正確な見解を持つことを可能にするという二次質問が起こります.

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2.情報を検索して評価する

調査対象を特定し、その実行方法を計画したら、次のステップはアクションを実行することです。情報の検索を開始します。モデルのこのステップの目的は、情報検索スキルの開発です。.

そもそも、考えられる情報源を特定することが必要になるでしょう。, どれが最も指示され有効であるかを評価する そして彼らが彼らから得ることができる情報の種類.

2つ目のステップは、これらの情報源または利用可能なものを入力し（特にそれらへのアクセスが常に可能であるとは限らないため）、必要な情報の種類を探すことです。.

これが終わったら ソースの種類とその内容を観察する 出典自体が信頼できるものか有効なものかを学生が検討できるように意図されています.

3.情報を分析する

前のステップでは、ソースの検索、アクセス、および評価に重点を置いていましたが、この第3ステップでは、作業対象の情報を使用して作業を直接実行します。私たちは、情報の批判的評価、リソースの使用、または情報における一貫性の探求などの側面に取り組みます。.

まず、被験者は以前に評価された情報源に存在する情報を読み、その情報の何を分析するかを進めなければならないでしょう。 最初の質問または二次的な質問に合います.

これが行われたら、それが問題の解決を可能にするかどうか、あるいはより深く徹底的な探査が必要かどうか、または他の情報源を介して必要かどうかを評価するために、抽出された情報の批判的分析が行われなければなりません。. 読むだけでなく理解する そしてそれに意味を与える.

続いて、この情報で二次的な質問に答えようとします、そして対象がそれについて理解したことと尋ねられた質問との関係に基づいて情報を変換します.

4.情報を合成して使用する

このモデルの最後のステップでは、情報の抽出、コンテンツの生成、または質問や初期の問題に対する実際の回答の提供に焦点を当てます。意味の提供、何の理解などの側面に取り組んでいます 分析したものの合成と応用の両方の能力.

最初に、介入計画の作成中に生じた二次的な質問に答え、それらを総合し、そして研究プロセスにつながった主な質問に対する答えを生成することが必要であろう。.

この答えが出たら、特定の状況でそれを適用できるはずです。, 基本的な問題を解決するために製品を生成するかそれを使用する （たとえそれが理論レベルであっても）.

最後に、Gavilánモデルは研究に焦点が当てられていることを考慮すると、最後のステップはプロセスの結果を説明、表現または記録することです。それは他の人が本当の研究と理解の存在とそれの習得を見ることを可能にするステップです.

非常に便利なモデル

Gavilanモデルは比較的最近のものですが、我々は直面しています シンプルで簡単に適用できるモデル.

さらに、学生はさまざまな種類の情報の検索と処理のスキルを向上させることができます。これは、コンピュータ化された社会に不可欠なものです（このモデルは、情報通信技術の存在を考慮して作成されました）。膨大な量の情報源へのアクセス。その多くは信頼できない、他の情報源と矛盾する、または古くなっている.

これはあらゆる種類の研究プロセスに当てはまる, 特に教育分野ではありますが、これには従っていません（科学的調査では、通常、データの検証時など、より要求の厳しいプロセスが必要です）。.

書誌参照

• Cánchicade Medina、M.（2016）。 Googleドライブを通じた情報管理におけるスキル開発のためのGavilánモデル。革新的な経験Academia and Virtualityマガジン、9、（2）、10-26.
• Eduteka（2007）。モデルガビラン2.0。情報を扱う能力（CMI）の開発のための提案[オンライン]。 http：//www.edutekaで入手できます。 org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [2018年1月25日アクセス].
• González、L. andSánchez、B.（2007）。教室でGavilanモデルを使用するためのガイド。 [オンライン] www.eduteka.org/modulos/1/1/から入手できます。.