神経教育神経科学ベースの学習

生物学と神経心理学の実験室では、基本的な精神的過程がどのように働くのかについて調べることが可能です：記憶、意思決定、異なる刺激間の区別など。.

これらすべての心理的機能は、私たちの脳が環境に適応し、私たちが私たちの経験から学ぶことを可能にする方法について私たちに教えてくれます。しかし、私たちの脳が実験室を超えて学ぶ方法を調べたら、どうなるでしょうか。? それが神経教育からなるものです.

神経教育とは?

神経教育は、要するに、, 神経学と教育科学の間の規律の架け橋, 教育心理学が重要な役割を果たしている.

それは、脳がどのように機能するかについて私たちが持っている知識をその分野の教育プロセスについて知られているものと組み合わせることを望む科学的開発プロジェクトです。通常, 神経教育の中心となる分野は、学校教育および学術分野です。.

学ぶ脳

神経教育の基礎は脳の可塑性と呼ばれる概念です. 脳の可塑性は、個人にとって有用な方法で刺激や習慣に適応するように身体的に変化する脳の能力です。私たちが学習の形式を統合するたびに、それは脳内のニューロンがお互いに接続する方法にマークを残す.

神経教育は、教育プロセスが私たちの脳に残す痕跡を調べ、これらのデータと個人の行動の仕方との関係を辿るのに役立ちます。. このようにして、学習過程は行動面から研究されます。 そして神経生物学に対応するものから.

神経教育における学習と感情

神経教育を通してなされたすばらしい発見の1つは、学習と感情が2つの別々の世界ではないということです。私たちはロボットのようにデータを冷たく保存することによって学ぶのではありませんが、私たちの神経系の記憶と感情は密接に関係しています。このように、有意義な学習は重要なデータを、私たちが以前にそれらを内在化させるような喜びに結びつく感覚や感情と結びつけるので、教育において基本的な側面になります.

このように, 神経教育では、教室でもあらゆる状況でも感情的なアプローチを使用する必要性が強調されています 家庭環境、ワークショップ、作業グループ、スポーツチームなど、私たちが学ぶ非公式な文脈での教育.

結局のところ、学習の原動力は好奇心、感動的で主観的な懸念と結びついたものです。.

神経教育とケア

神経教育から研究されるもう一つの主な心理的側面は注意時間です, つまり、人が注意をそらされたり疲労したりすることなく、情報チャネルに注意を集中できる期間です。.

ほとんどの人がタスクに集中できる最大時間は40〜45分です。したがって、数分が無駄になるので、この分の制限を超えるマスタークラス（ほとんどの場合、偶然にも）はあまり効率的ではありません。.

ADHDのような障害に関連する注意の問題もまた、それらが多くの人々に影響を与え、比較的単純な戦略で、教育の目的にそれを向けることによってその可能性を正しく使うのを助けることができるので、非常に重要です。特に子供の頃（心理的発達の重要な段階です）.

したがって、神経教育は、特定のスキルを習得することに関しては特別な困難を反映した特定の診断を受けた人々にも対応しなければならず、注意の問題はそれらの戦闘面の1つです。.

この分野の将来の発展

橋の分野として, 神経教育にはまだ長い道のりがあります, 神経科学や教育科学から新しい発見ができる限り.

さらに、両方の方法で達成された知識を組み合わせることは必ずしも容易ではないので、神経教育を通して成し遂げることができる進歩は常に敏捷であるかまたは実行するのが簡単であるというわけではありません。だからこそ、神経教育の可能性はまだ利用されていないと考えられているのです。.

他方で、私達は文化的、社会的文脈が私達が開示する方法と私達が記憶しそして世界の私達のビジョンに統合する内容に常に影響を与えることを心に留めなければなりません。それは学習について調査することを意味します あなたは環境で分析をあきらめることはできません そして私達がこれに関係している方法.

結果として、神経教育は純粋に生物学的要素だけにその努力を集中することはできませんが、それはまた経済が私たちに与える影響、私たちが関係する人々のタイプ、支配的な文化的およびイデオロギー的要素なども考慮に入れなければなりません。.