ゲームの理論 - ピアジェ、ヴィゴツキー、フロイト

我々はそれを考えることができます ゲームは文化よりも古い, なぜならこれは人間社会の創造を意味し、それにもかかわらず、動物、特に哺乳動物はそれらの存在の初めから遊んできたからです。就学前の年齢の子供たちの経験と観察は、ゲームが子供たちに非常に良い影響を与えることを示しています 開発 の 精神運動, 彼らは外界についての情報（ものはどのようにして、彼らはどのように作られているのか、など）を与え、知的起源を促進し、そして自己の発見を助けます。したがって、ゲームがこの期間中にゲームとして見なされることは驚くべきことではありません。 活動 同等の 大人の仕事（ガーヴェイ）に。ゲームは仲間との相互作用の本質的な手段であり、そして何よりも、ライフサイクルの多くの瞬間に存在するであろう新しい感情、感覚、感情および欲求の発見を引き起こします。 >次へ：いくつかの機能 ゲームと呼ばれるものの.

いわゆるゲームの一般的な特徴

その定義と制限については、まだコンセンサスが得られていません。 ゲームの特徴. しかし、GarveyとLinazaに続いて、児童心理学に専念する人は誰でも以下の目録を受け入れるでしょう。

1. ゲームはそれに関係する主題からのみ定義されることができる活動と状態を含みます。おそらくこの機能は、ゲームを定義するときに最も重要なものの1つです。この記述は、ゲームは、プレーする人の内的要因によって決定され、外的現実の内的要因によっては決定されない現実（身体的および社会的）と相互作用する方法であることを意味します。したがって、問題の子供、青年または成人の固有の動機は、 ゲームの基本的な特徴.
2. ゲームは楽しい、楽しいです。フロイトの博覧会から、ゲームで表現されているシンボルは、無意識の欲求に関連して大人の夢が持っているものと同様の機能を持っていることが擁護されています。ゲーム内の当面の欲望のこの満足している、快適でそして満足のいく性格もまた ピアジェとヴィゴツキーが認めた. 実は, ヴィゴツキー 周囲の現実の対象を知りそして支配するという欲求が表現のゲームを動かすものであると考えている.
3. ゲームでは目的を超えた手段が優勢です。言い換えれば、日常生活の中で実行されるほとんどの活動は特定の目標を達成するための手段であり、ゲームはそれ自体が目的であるということです。遊び心のある行動はそれを実行することに満足をもたらします。ゲームはいつでも課すことができない自発的で自由な活動です。それはそれを実践する者によって自由に選ばれた自主的な行動を想定しています.
4. ゲームは象徴的な性質のものです。つまり、それは常に何かの表現を意味します。それが表すものとシンボルの関係は厳密に考慮されるべきではありません。ラカニア語で言えば、意味のある重要な固定関係に帰することは拒絶されていると言えます。.
5. ゲームはゲームではないものと特定の体系的な関係がある。これは進化心理学者が状況とゲームの進化を分析することに彼らの興味の一部を集中させる最も謎めいた特徴です。ゲームが言語学習、創造性、問題解決、イコールと他の多くの認知的、社会的、そして感情的なプロセスの間の相互作用にリンクされているという事実は、これらのリンクを分析することを強調します.
6. ゲームはとして使用することができます 分析的乳児療法の機器. このように、Melanie Kleinは、子供がセラピーソルトに入っているおもちゃを自由に使用できるゲームのテクニックの生みの親です。このような状況では、アナリストはおもちゃで自分の行動を通して子供の無意識の空想にアクセスすることができます。この観点から、ゲームは自由な関連付けに取って代わるものと考えることができます。成人の分析を特徴付ける方法.
7. そして最後に 社会文化論 の ヴィゴツキー そして エルコニン, 私たちは、そのゲームを基本的に社会的で感情的な活動であると考えることができますが、それは子供の自発的な行動に由来しますが、それは文化的に向けられ、向けられています.

この記事は純粋に参考情報です、オンライン心理学では私たちは診断をするか、または治療を推薦する教員を持っていません。特にあなたのケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。.

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