体育教師のキャリアと職業

体育の大学院教師は、自分の訓練以外の仕事をすることになります。つまり、彼らの研究とその後の職業は一致せず、公式の統計によると.

一部には、この現象はさまざまな国の他の大学卒業生に共通であり、用語の下で研究されています 過認定. 心理学 - オンラインのこの記事では、我々は過去3年間の進化の一部を示し、私たちはのプロファイルを分析します 体育教師、キャリアおよび職業.

1. 体育教師としてのキャリア
2. 過認定の特徴
3. 過認定の効果
4. 過認定の社会的影響
5. 体育教師としての仕事に関するデータ
6. 男女格差の影響
7. 体育と過資格の教師として働く：結論

体育教師としてのキャリア

卒業生は 体育専門の達人 彼らは複雑な労働市場に直面しており、その中で彼らは彼らの職業資格を下回る仕事をしています。過資格とは、職業に就くために必要な訓練のレベルがある仕事に人々が雇用されている状況が、労働者または候補者が利用できる学術的指導を下回っていることを示しています（Quintini、2011b）.

このような複雑な問題を単純化しようとすることなく、異なるレベルの経済発展、異なる文化、人口構造を持つ国々に影響を与えるため、いくつかの重要な共通データが高く評価されます。 2003年から2013年までの10年間の研究期間中の減少（Mc Guinness、op.Cit。; Davia et als、2017）.

具体的には、このレポートでは、この3年間の進化を反映するつもりです。 経済危機の状況の改善 私たちの国では、公立雇用サービス（SEPE）からのデータに基づいて、教育 - 体育の卒業生としての卒業生の数、契約数、および与えられた職業に焦点を当てています。

過認定の特徴

我々が最も経済的側面に固執するならば、我々は地理的な地域による実質的な違いの存在を指摘します、すなわち、過剰資格率は周辺のヨーロッパ諸国（地中海地域）の周辺でより高くそしてより不安定です。中央ヨーロッパ（ドイツ、オーストリア、オランダ）では未成年で、周期的なパターンに従っているようです.

最後に、彼らは、この現象に最も寄与している要因の中には、組成と 労働需要のレベル, 就職や教育の構造、そして大学教育を受けた労働者集団の分散への傾向の高まり.

García-Montalvo（2009 a）によると、過資格は高い持続性を持っているので、5年後には25％の若者が同じ状況にとどまり、3分の1以下が自分の資格に応じて他の仕事に変わることができます。また、教育の収益性も低下します。.

過認定の効果

Garcia-Montalvoノート（2009）： “過剰認定の結果は複数あります. 教育政策の観点から、過剰資格の恒久的な状況は、助成金を支払うこと、私的コストを削減すること、社会に期待される収益をもたらさず、単に選考プロセスを補助するための高価な手続きになること会社の人員。このようにして、教育に割り当てられた資源の一部は、より大きな社会的収益性のある活動に充てられる可能性があります。.

“労働者の観点から見れば、過度の資格付与は労働における彼の行動に大きな影響を及ぼしかねない莫大な労働不満を生み出している（欠勤、高 “売上高”）健康と同じように（自尊心の低さ、心理的な健康状態の悪さ、薬物の問題など）.

このような状況では、仕事を資格に合わせて調整した労働者と比較して生産性が低下することになり、これは企業にとっても問題になります。 Budríaand Moro-Egido（2008）は、スペインにおける強い過資格の増加が、大学生のグループ内での給与の分散の大幅な増加をもたらすことを示している.” pp。 12〜13.

の 方法論上の問題 資格と職業との間のミスマッチの測定に関連する作業は複数であり、この作業の目的からは程遠いですが、それらは客観的な測定と主観的な測定を区別します。

過認定の社会的影響

これらの継続的なスイングは、挿入の問題も卒業生の職業の問題も解決していません。 欲求不満を増やす 学生の間で不安な混乱を引き起こしています。しかし、Pineda et als（2016）が指摘しているように、直接分析は簡単です。 “その結果は、卒業生の労働力投入とその状況に対する危機の悪影響を示しています。 2007年から2010年の昇進から、低学歴の卒業生の雇用の割合、ほぼ10％.

職業は契約上の安定性が低く、研究対象のキャリアとの調整が悪く、過資格の問題を悪化させる” pp。 5.訓練と資格のこの不一致は、多数の現象に関する参照として機能する議論です（Mavromaras、K.S。、2013、Robts、2007）。同様に興味深い側面は、個人への波及効果とそれに関連するものです。 健康への影響 そして多くの候補者やフラストレートした学生、さらには移民集団の間での行動（Chen、2010、George、2015）.

しかし、その明らかな関心にもかかわらず、それはこの調査の主題ではありません。これらの現象の重要性を無視することなく、失業者数、契約数、およびスペインの公営雇用システムによって提供される公式データに応じた既存のデータに焦点を当てます。.

体育教師としての仕事に関するデータ

我々のデータを見れば 表1, の資格を持つ求職者数の減少 “教師、体育専門” 2015年3月の6193から2017年の3月の5305まで。そのうち66人、94％が失業中、69.9％がそれ以前に職業にあった。同じ傾向は、失業者数の登録数（2行目）、および以前の仕事を持つ人の数の減少（3行目）でも見られます。ただし、より多くの学位を取得したにもかかわらず、申請者数は3年間で888人未満に減少したことに注意する必要があります。.

最も契約数の多い職業については、最も代表的な10の職業が反映されている公式データを定量的に取ります。 2015年3月に最も契約された職業は、 “娯楽および娯楽活動モニター”, 続いて “バーテンダーウェイター”. 同じ傾向は2016年3月にも繰り返されますが、最初のケースでは減少し（レクリエーション活動を監視する...）、2017年3月には続きますが、それほどではありません。敗北主義者になることを望むことなく、データはおそらく、私たちの教育的で生産的なシステムを示唆しているようです。, 私たちの卒業生を挿入することはできません, 私たちの自然な専門分野以外の職業ですらありません。

これらの統計データのみに基づいて、新しい仕事で卒業生の質と満足度を推論できないこと、および彼らの期待と最終的に同意する契約との間の調整を意識して、私たちはそのような公式データが私たちに提供する状況。経済危機の状況は、以下によって特徴付けられる労働状況を引き起こしました。 一時性、賃金の不安定さ, そして、その回復はサービス部門（ホテルと観光）におけるより大きな職業に変わる（Economy Weblog、2017）。.

表１：

男女格差の影響

要するに, 4つの契約ごとに1つは女性のためです, 失業した女性では5人に1人の割合で雇用されています。これらの非常に簡潔なデータから、この低レベルの雇用の背後にある理由が疑いなく存在することを確証することはできません。 女性のサブ表現 失業率の統計では、これらの職業で学生の大多数を占めるという認識もある（現時点では欠けているデータ）。出産、扶養されている子供および高齢者の世話の必要性、失業記録の落胆による放棄の可能性、夫またはパートナーの専門能力開発を可能にするための頼み方（よりよい専門職給与および見込み）を一緒に示す。教育専門職の女性化を伴う。これらの要因の多くは、ステレオタイプとジェンダーの役割によって悪化しています.

原則として、データは、女性にとって有利であると反対の方向に解釈される可能性があります。それらは、失業者の割合も契約の割合も低いことを表しています。しかし、それが非常に単純化された解釈であり、これらのデータからそのような結論を引き出すことは合法ではないことを考えると、我々はここで集められたこれらのデータの根底にある現実を知らないことを示さなければならない。私達はこれらのデータを強調し、もし興味があれば、生徒のトレーニング、資格と挿入についての議論、そして新しい資格に反映することになるとカリキュラム（簡単な解決策は学位を変えて教師を消すことです）を手助けします。体育の統計と失業者の統計的基準）それほど重要なのは、人々への影響を研究することです。, 心理的および個人的なレベルで, この側面はこの研究の目的ではありませんが.

体育と過資格の教師として働く：結論

人によって達成された訓練のレベルと特定の仕事を実行するのに必要とされる資格の間のギャップとして理解されている過剰資格は重要な要因です。 大学卒業生の挿入.

それがその後の雇用と同様に、学生の訓練と資格の開発を計画することになると、その重要性は無視できません。この現象は、社会全体として、また特定の個人やその家族によって行われる訓練への支出に影響を与えます。それでも、社会やこの研修を実施する人々が受ける経済的利益にはそれほど重要ではありません。社会全体として、長期的には十分に活用されていない人的資源の創出に重要な投資と費用をかけます。.

しかしながら、これらのデータは彼らの仕事を将来的に彼らが過度に資格があるか直接準備ができていない職業（ウェイター、郵便配達員、農業労働者など）に向ける必要がある卒業生の不十分な挿入を示します。さらに、彼らは アルバイトをする, 契約数が多く、女性が少数派である環境（契約数が少なく、職場でのプレゼンスが少ない）では、原則として、教室や世界での過半数のプレゼンスを考慮に入れて注意が必要です。これらの利用可能なデータでこれについて結論を出すことはもっともらしくないので、私たちは仮説を立てることができない側面です。

この記事は純粋に参考情報です、オンライン心理学では私たちは診断をするか、または治療を推薦する教員を持っていません。特にあなたのケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。.

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