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攻撃性の4つの主要な理論、攻撃性はどのように説明されていますか？
攻撃性は、さまざまな観点から研究されてきた現象です。. これらは同じ疑問を中心に展開する傾向があります。積極性は先天的なのか、それとも学んだのか、それとも両方なのか。そして、ユニークで明確な答えを提示することの困難さを考えると、答えは同じ3つの次元に位置づけられました：攻撃性が先天的な現象であると提案する人たち、それが学んだ現象だと擁護する人たち、自然と文化の融合から理解する.
次に私達はの一般的なツアーを作ります 攻撃性の主な理論のいくつか そして私たちは、通常一緒に起こる二つの現象を区別する可能性を組み入れています：攻撃性と暴力.
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攻撃性の理論
攻撃性を説明した理論はさまざまな要素を経てきました。例えば、侵略の意図的な性格、関係する人々への嫌悪的または否定的な影響、現象の表現の多様性、それを生み出す個々のプロセス、関係する社会的プロセスなど.
このテキストでは、攻撃性を説明した4つの大きな理論的提案を検討することを目的として、DoménechandIñiguez（2002）とSanmartí（2006）を読みました。.
1.生物学的決定論と本能的な理論
この行 積極性の特徴を強調します. 説明は、主に「内部」および人の構成要素として理解される要素から来ます。つまり、攻撃の原因は、各人の「内側」にあるものによって正確に説明されます。.
上記は一般的に「本能」という用語の下で要約されており、種の生存に必要な能力として理解されており、それと共に攻撃性は適応プロセスの観点から定義されている。, 進化の結果として開発された. 後者の読みによると、攻撃的な反応を変更する可能性はほとんどないか全くないかもしれません。.
後者は心理学と生物学の両方に近い理論、そして進化論に対応していることがわかりますが、それを使う理論によると「本能」という言葉もさまざまな意味で理解されています。.
フロイトの精神分析の場合、本能としての攻撃性、あるいはむしろ「ドライブ」（これは精神にとっての「本能」と同等です）は、性格の憲法における鍵として理解されてきました。つまり、何が 各主題の精神的構造化における重要な機能, 何らかの形で構造を維持することと同様に.
環境の説明
この行は学習といくつかの複雑な環境要因の結果としての攻撃性を説明しています。ここでは一連の作品がまとめられ、主なトリガーとなる外部要素の結果としての攻撃性が説明されています。言い換えれば、攻撃の前に、人の外の出来事に関連した別の経験があります。 欲求不満.
後者はフラストレーション - 攻撃性の理論として知られており、本能的な理論が提案するように、攻撃性は自然現象であると説明している。ただし、フラストレーションが発生するかどうかは常に依存します。言い換えると、フラストレーションは一般に次のように定義されます。 予想どおりにアクションを実行できなかった結果, そしてこの意味で、攻撃性は高レベルの欲求不満の心を落ち着かせるエージェントとして機能します。.
社会学習
社会的学習による攻撃性を説明する理論の基礎は、行動主義です。これらでは、攻撃の原因は、与えられた刺激の存在に関連していたこと、そしてその関連に続く行動の後に起こった強化に起因しています。.
言い換えれば、攻撃性が説明されています オペラントコンディショニングの古典的な式の下で：刺激の前に反応（行動）があり、後者の前に、それがどのように提示されているかに応じて、行動の繰り返しを生み出す、またはそれを消すことができるという結果があります。そしてこの意味で、ある種の攻撃的行動を引き起こすのはどのような刺激とどんな強化であるかを考慮に入れることが可能です。.
おそらく社会学習の理論の最も代表的なものは、「代用学習の理論」を開発したAlbert Banduraのものであり、そこでは、他の人々が受ける強化や罰に基づいて特定の行動を学ぶことを提案します。特定の行動をとる.
攻撃性は、その結果、可能性があります 模倣によって学んだ行動, そして他人の行動に見られる結果を同化したため.
とりわけ、Banduraの理論は2つのプロセスの分離を可能にしました。一方では、それによって我々が攻撃的な行動を学ぶメカニズム。もう一方では、それを実行することができる、またはできないプロセス。そしてこれで最後に、なぜ、あるいはどんな状況下で、その実行が回避できるのかを理解することが可能になります。それを超えて、攻撃性の論理と社会的機能はすでに学ばれています。.
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4.心理社会的理論
心理社会的理論は私達が関係することを可能にしました 人間の二次元, それは攻撃性を理解するための基本となる可能性があります。これらの側面は、一方では個々の心理的プロセスであり、そして他方では、別々に行動することからは程遠く、密接に相互作用し、結果として行動、態度、特定のアイデンティティなどが生じるという社会現象である。.
同じように、社会心理学、そして特に社会構築主義の伝統の心理学は、攻撃性に関する研究における重要な要素に注意を払ってきました：どの行動が攻撃的であるかを決定するために、最初に 一連の社会文化的規範がなければならない それは「攻撃性」として理解されているものとそうでないものを示しています.
そしてこの意味で、攻撃的な行動は社会文化的規範を超越するものです。それは何ですか：それは特定の人から来たときに行動が "積極的"として理解することができ、それが他の人から来たときには理解されないかもしれません.
これは、社会的であることは中立的ではなく、権力関係と特定の機関の可能性に基づいているという文脈で攻撃性を考えることを可能にします。.
言い換えれば、そしてその攻撃性を考えると それは常に観察可能な行動として現れるわけではありません, それを表す形を分析し、それを明示し、そして経験することが重要です。これにより、関係が確立されたときにのみ攻撃が行われると考えることができます。関係は個々の用語で説明することも、すべての関係および経験に適用される均質なニュアンスで説明することもほとんどできません.
ここからの社会心理学は、関係性の具体的な文脈に位置する行動としての攻撃性を説明しました。同様に、最も古典的な伝統はそれを故意に損害を与える行動としてそれを理解しました。後者は私たちに次のような問題を引き起こします。それは攻撃性と暴力性の違いを確立する可能性です.
攻撃または暴力?
攻撃性は多くの理論によって「攻撃的行動」として翻訳されてきました。言い換えれば、それは攻撃する行為です。そしてこの意味で, しばしば「暴力」の概念と同一視されています. このことから、攻撃性と暴力が同義語として提示され使用されていることがわかります。.
Sanmartí（2006; 2012）は、両方の現象の違いを指摘する必要性について述べています。この必要性は私達をに導きます 生物学の参加と各プロセスの意図性を区別する, 彼らの生産と再生に参加する社会制度の枠組みの中でそれらを文脈化すること。それは人間と社会の両方の性格を認識することを意味します。適応反応または防衛反応（攻撃性）自体が持っていない性格.
同じ作者にとって、攻撃性は特定の刺激に対して自動的に発生する動作であるため、他の刺激によって抑制されます。そしてこの意味で、攻撃性は理解することができます 適応的かつ防御的なプロセスとして, 生き物に共通。しかしそれは暴力と同じではありません。暴力とは「変化した攻撃性」、つまり社会文化的な意味を持つ攻撃の一種です。これらの意味はそれを自動的にではなく、意図的にそして潜在的に有害に展開します.
意図性、暴力および感情
生存のための潜在的に危険な刺激に対する生物学的反応であることを超えて、暴力は私たちが危険性に関して含まれる特定の出来事に帰せられる社会文化的意味を有効にする。この意味で、暴力は攻撃的または攻撃的な行動でありながら、人間の間でのみ起こり得る行動であると考えることができます。, 他の種でも起こりうる反応.
攻撃性についてのこの理解において、感情は、先天的には適応的スキームおよび生存メカニズムとしても理解されている、恐怖などの積極的かつ関連性のある役割を果たす。それは、恐怖と攻撃性の両方が「良い」または「悪い」であることを超えて考えることができると考えるように私たちを導きます。.
攻撃性と暴力の交差点：攻撃性の種類はありますか?
人が社会に対して有能になるプロセス（社会化）の観点から攻撃性を見ることが可能であるならば、我々はまた異なる異なる現象や経験に注意を払うことができる。, 例えば、階級、人種、性別、社会経済的地位、障害の違いによる, 等.
この意味で、フラストレーションを引き起こし、その後暴力的になり得る攻撃的な行動を引き起こす経験は、女性や男性、子供や大人、上流階級の誰かおよびクラスの誰かに同じようには引き起こされないかもしれない低い、など.
これは、すべての人々が同じように生きていて欲求不満と攻撃性の両方を示すために同じリソースに関して社交をしているわけではないからです。そして同じ理由で、このアプローチも多次元であり、それが生成されたリレーショナルコンテキストに配置することが重要です。.
書誌参照：
- Sanmartí、J。（2012）。 21世紀の暴力を理解するための鍵ルダス・ヴィタリス、XX（32）：145-160.
- Sanmartí、J。（2006）。暴力と呼ばれることは何ですか？アグアスカリエンテス教育研究所では。暴力と呼ばれることは何ですか？ Diario de Campo Bulletinの補足です。 2018年6月22日に取得。http://www.iea.gob.mx/ocse/archivos/ALUMNOS / 27%20QUE%20ES%20LA%20VIOLENCIA.pdf#page=7で利用可能.
- Domenech、M.＆Iñiguez、L.（2002）。暴力の社会的構築Athenea Digital、2：1-10.