バイリンガリズムとは話す言語の重要性

このテキストに権威を与える現象が流行していることを認識するのは簡単です。最近私達はあらゆる種類の話をしません バイリンガリズム, クリア.

先史時代の小さな部族から、まさにその小さなサイズのために、交渉するために隣人と理解する必要がありました、例えば コイネ 古代ギリシャの、いくつかの言語を話す能力は常に存在しており、最も原始的な社会の不可欠な特徴となっています.

バイリンガリズムとは?

私たちが今日生きているバイリンガリズムは、明らかに優勢なリンガフランカ（英語）と少数民族の言語を持つ、大規模にグローバル化された世界のそれですが、多かれ少なかれ世界全体にさらされています. 今日バイリンガルであるという可能性は、地球上のあらゆる場所に存在するあらゆる言語を知るという仮想的な可能性を意味します。.

それは、人間の進化のある時点で、脳が非常に複雑で成形可能になったため、言語システム、そのすべての可能な変形、およびそれらを学ぶ能力の基礎を築くことができるようになったためです。これはどのように説明されていますか?

先験的に、ほとんどすべてのバイリンガリズムの定義は、バイリンガルの人々には母国語または支配的な言語があり、第2の言語（厳密には言えないが、複数の「第2の」言語があるときにも起こりうることを理解できる） 2つの言語を習得する能力としてのバイリンガリズムの定義にとどまることによって言語間のこの階層的な区別を無視することは非常にまれです。両国語または平等語の人々は実質的に存在しません。したがって、ほとんどの場合、バイリンガルの人は 第一言語 （L1）少なくとも1つ 第二言語 （L2）.

しかし、完全な定義はまだ提供されていません。それは、バイリンガリズムの概念化が物議を醸す問題だからです。ある人がL1とL2の文法構造を制御するときにだけ起こると主張することができるように、言語以外の言語の読解力、理解力、読み書き能力において最低限の能力しか持たないなどのバイリンガリズムの定義もあります。母方.

バイリンガリズムの種類

間の違いを知っておくと便利です 加法バイリンガリズム そして 抽出バイリンガリズム.

この分類は、ある言語が他の言語を補完する場合（最初のカテゴリ）と、ある言語が他の言語を置き換える傾向がある場合に対応します。この代用のメカニズムは、すべての人間に共通の生物学的構造からではなく、同じ人が支配する言語の使用に関連する習慣、習慣および文脈から説明されるでしょう。ある言語が他の言語より評価されている場合、それはより威信があり、より多くの人が聞いているか、またはある言語を使用できるようなコミュニケーションの状況がまったくない場合、その言語のドメインは減少します。このプロセスは、したがって、神経心理学的基盤によって説明されていませんが、それも存在します.

もう一つの重要な違いは 同時バイリンガリズム そして 連続バイリンガリズム.

1つ目は、成長の非常に初期の段階で、たとえ人生の最初の数か月の前の言語段階であっても、さまざまな言語に触れた結果です。 2番目の言語では、確立された第一言語が既に存在するときに言語が学習されます。これらは、L2に対するL1のドメインの違いを説明するために作られたもので、これは連続したバイリンガリズムの場合により明白になります。.

バイリンガリズムの発展

第一言語と第二言語の間の適合は、最初の博覧会からスピーチまでです。最初に提示されるのは 音韻論 クロスランゲージつまり、両方の言語で実質的に同じ音素のレパートリーを使用する音韻論です。そして、音声学、形態論、構文、そして最後にバイリンガル能力（そして故に意図的に翻訳する能力）の認識という点で並行した発展があるでしょう。.

後の段階では、異なる言語の文脈上の使い方の学習を行うことで、その言語は態度、影響、特定の状況などに関連します。無意識のうちにつまり、それは文脈上の道具になります。このため、たとえば、カタロニア語で書かれたまたは書かれていない規則が必要であっても、学術的な文脈で常にカタロニア語で話す人がいます。言語の習得と生産が環境によって仲介されることを忘れてはいけません、そしてそれは言語が使用される特定の文脈の中にあります.

いくつかの言語を話すことの科学的に証明された利点

科学的なコンセンサスがあります 若い年齢ではより多くの脳の可塑性があります, つまり、脳は神経系に変化をもたらす外部刺激に対してより敏感です。この可塑性により、比較的簡単に新しい言語を習得することができ（重要な時期についても話し、どんな言語でもすばやく習得できる時間のしきい値を設定することもできます）、この学習によって他の多くの利点がもたらされます。これらの若い弟子の主な利点は、彼らが他の言語で話し始めることができる速度だけではありません：連続したバイリンガルと比較して正確に第二言語の音素を発音する彼らの能力も重要です。.

これは新生児が持つ「無制限の範囲の音素」という事実と結びついています。原則として、新しい言語の誕生と学習が間に合うほど、その言語で使用されている特定の音素を区別して生成する機能が失われる可能性は低くなります。.

その一方で、大人は、言語を学ぶとき、年少の子供が持つことができない資源を持っています。最も明白なのは、認知能力だけでなく、やる気、意図的な学習などの可能性です。しかし、開発の心理学を超えて、いくつかの言語の学習を可能にするのは必要性です。その意味で, 同時バイリンガルおよび連続バイリンガルの両方が、特定のコンテキストに対応する言語を使用します。.

人々のバイリンガル展開を説明し予測するための多くの基準があります。より実証的な観点からは、被験者が各言語にさらされている時間に応じて測定される変数「言語への露出」は有効であるように思われます。変数「変数が以前に公開されたことのある言語」にも同じことが当てはまります。しかし、さらに進むと、子供が各言語の話者に（もちろん、その最も近い環境では）感じているような変数、各言語を使用する文脈、したがって各言語の使用に関連する必要性なども検討できます。言語しかし、このタイプの定性分析は、無菌性と人間関係の一次元性によって定義される仕事または学術的環境に焦点を当てている、ほとんどの研究分野のふりをしています。.

コンテキストで

人間の心が複数の言語を学ぶ能力は、利点としても限界としても理解することができます。これが利点であることは間違いありません。 新しい考え方の出現を可能にする, 問題を感じ、そして解決さえしなさい。言語の範囲を超えた脳の利点についての話さえあります。しかし、言語を習得する能力も、知識とスキルが身に着いている世界では限界です。 特徴, 競争力のある世界で自分自身を位置づけるのに役立つ特徴は、常に新しい、より大きな能力を要求します。.