連想理論その作者と心理的貢献

関連付ける能力 学習に関しては基本的なことです。私たちは出来事を結び付けることができるので、私たちは特定の刺激を知り、それに反応することができます.

私たちはある香りを嗅ぎ、私たちのお気に入りの料理が私たちを待っていると思って唾を吐きます。私たちは以前の経験で何時間も嘔吐していた食事から離れます.

誰かが私たちをある意味で見ていて、私たちは彼が怒っているか、彼が私たちに惹かれていると推論します。. 連想学習理論, 行動主義の基盤、そして多くの心理学的手法や学校の基盤から、現象と状況を結びつけ、その関連を学び、身につけることができるので、このように答えが与えられることを守る。.

協会論とは何ですか?

アリストテレスの貢献とそのようなロックやヒュームなどの多数の哲学者に基づいて、この理論 それはDavid HartleyとJohn Stuart Millによって開発されるでしょう, すべての意識は感覚を通して捉えられた刺激と要素の組み合わせの結果であると誰が仮定しました。このように、精神的プロセスは、私たちが環境の刺激を結びつける一連の法則に基づいて継続的に生み出されます。.

単純かつ一般的な方法で、連想理論は知識が経験によって獲得されることを提案するものとして要約することができ、刺激との存在と相互作用が機械的にそしていつでも 協会法として知られる基本的な要件. 新しい関連付けが追加されるにつれて、思考や行動はますます複雑になり、人間のパフォーマンスは現象間の関連を学ぶことに基づいて説明することができます。.

しかし、この理論は行動主義の到来までは哲学的なものとしか考えられず、それは数多くの実験や実証的なテストを通して 彼らは結局、連想を科学理論にまで高めた。.

協会の法律

連想理論は、さまざまな刺激や現象を結びつけたり関連付けたりすることになると、次のようになると考えています。 本質的に課される普遍的なルール. 協会の主な法律は以下の通りですが、後にそれらは協会主義と行動主義から働いた様々な作者によって改訂され、作り直されるでしょう.

1.隣接法

最初に、隣接の法則によると、2つのイベントまたは刺激が関連付けられています それらが時間的および空間的に非常に近いところで起こるとき. 時間と体系的な研究により、この法則は、物理的な近接性を明示することなく、これらの刺激の精神的表現が一緒にまたは私たちの頭の近くに現れる必要性を指すように変化しました。.

2.相似の法則

連想理論のために, 二つの刺激が同じような精神的表現を活性化するとき または共通の特性を持っていることはそのような類似性から一緒にリンクされる可能性がはるかに高いです.

対比の法則

2つの刺激も関連付けられます 完全に反対の場合, 同じ品質のコントラストの存在が認識されているためです.

4.周波数の法則

最も繰り返されるイベント間のリンク より頻繁に保存される傾向があり、これらの出来事や刺激間の関連性を強化します。.

5.バレンシアの法則

最近の法律によると, 両方の刺激の間にある最近のそしてより少ない一時的な距離, それらの間に確立されたより強いリンク.

6.効力の法則

この法律は、行動と行動を説明するために、機器コンディショニングの基礎として（後にB. F. Skinnerによってオペラントコンディショニングとして改名された）Edward Thorndikeによって策定されました。.

上記の法律によると、被験者によって行われた応答 結果を補強しながら隣接関係を維持する 彼らは、この反応を生み出した元々の刺激に対する大きな力と関連し、彼らの繰り返しの可能性を高めます。この反応の後に嫌悪的な結果が続くと、刺激との結びつきによって反応がそれほど頻繁に行われなくなります（当初は関連性がより小さかったため、これは修正されることが提案されました）.

行動主義と刺激間の関連

協会の理論は、観察可能なものから科学的形態の人間の行動を調査するふりをする行動主義の主要な柱の1つであるために時間とともに起こるでしょう。行動主義は人間の行動の研究において精神的過程を無視しているが、それらは直接観察することができないので、人間の精神を解釈する新しい方法の基礎として役立っており、成功と限界の両方に関して他の学校とパラダイムが出現した。彼らの基本的なテクニックと信念の一部を統合する.

行動主義はそれを考慮して、基礎として連想理論を使用します。 2つの連続した刺激にさらされると、それらの間に関連性が生じる. 刺激が有機体に影響を与えると、その刺激に対する特異的な反応が生じます。これに加えて、効果が発生した瞬間またはその瞬間に近い瞬間に2番目の刺激が現れた場合、この刺激は最初の刺激にリンクされ、同様の反応を生成して終了します。.

行動主義の歴史を通して、これは進化してきており、主に連想主義理論に基づく多様な見方を発展させています。最もよく知られ最も有名なもののいくつかは古典的な条件付けとオペラント条件付けです.

クラシックコンディショニング

パブロフのコンディショニングとしても知られています, この視点は、生物がさまざまな刺激を互いに関連付けることができると考えています。特定の刺激は、痛みや喜びなど、個人に直接の反応を引き起こし、その人に生理的反応を引き起こすことがあります。.

連想理論と一致して、古典的条件付けは2つの刺激の偶発的提示がそれらを関連させると考えています。例えば、食物の存在（それが直接反応を引き起こすので無条件刺激）は唾液分泌（無条件反応）を生み出す.

彼らが私たちに食べ物を持ってくるたびに、それ自体ではベルの鳴っているような効果を生み出さないという刺激が現れたら、私たちはベルが食べ物の到着を知らせることを考慮して終わるでしょう。 2番目の刺激に対する私たちの反応（中立的な刺激は条件付きになるでしょう）。この条件付けのおかげで我々は刺激とそれらの関係について学ぶ.

オペラントコンディショニング

古典的条件付けは、刺激間の関連性を説明するのに役立ちますが、たとえ刺激が受動的に捕らえられた人間の行動であっても 私たちの行動の結果によって動機付けられている部分の大部分.

この意味で、オペラントのコンディショニングは、個人が自分のしたことを自分の行動の結果と結び付けることによって学習することを示すために、連想理論に基づいています。特定の刺激に適用するための答えを学ぶ.

このように, 私たちがどのように行動するかはその結果に依存します. 行動を起こすことによって私たちに良い刺激が与えられたり、否定的な行動が排除されたり回避されたりすると、行動が強化されてより頻繁に実行されます。 、私たちが行動する頻度を減らす傾向があるもの.

連想学習

特に行動主義からの連想理論は、教育の分野で非常に頻繁に適用されてきました。これは、特定の経験の経験によって引き起こされる行動、態度または思考の変化をasociが理解しているためです

連想学習は、対象が能力を発揮するプロセスとして理解されています。 観察に基づいて二つの具体的な事実の間の関係を知覚する. これらの関係は、他の現象に関して差別的でありながら、同様の刺激に一般化することができます。言い換えれば、捕らえられた関係は2つの出来事の間で特異的であり、元の状況との類似性の関係がなければ他のタイプの刺激では観察されない。.

この学習過程では、被験者は主に受動的であり、問​​題となっているイベントの特性による刺激とその強度の関係を捉えます。精神的プロセスは、関連の実現にはほとんど関連性がなく、現実の認識のプロセスはより関連性があります。.

連想学習は非常に便利ですが 機械的挙動の学習を達成する上で, この種の学習は、得られた知識またはスキルが以前の経験または学習を仲介することができる異なる認識プロセスを考慮に入れていないという欠点を有する。対象は完全に文脈を解かれた知識を受け取ります、その中で個人は彼らが今までに学んだことを前のものに関連付けることができません.

それは対象が彼が学んだことを詳しく述べることを許すことなく繰り返しを通して学ばれ、それが学ばれる内容と学びのプロセス自体の両方に意味を与えます。連想理論の場合、対象は精神的側面を考慮に入れていない外部刺激の受信と保持に限定された受動的存在である やる気や期待として, また、異なる人々が同じ状況の異なる視点やスキルを持つことができるという観点から作業していません.