私たちの子供たちの教育で5頻繁に失敗

「誰も私たちに両親になるように教えない」という典型的なフレーズを聞くのは一般的なことであり、特にそれぞれの子供が異なっていてレシピがうまくいかないため、それは完全に真実です。ただし、知っている 私たちの子供たちの教育でよくある間違い コミットするのを防ぐことができます.

時々 私たちを間違っているのは間違いを犯すことへの恐怖ですこの意味で、私たちの環境の圧力は非常に大きいものです。したがって、この記事では、視点の変化、つまりすべてを正しく行い、誤って行わないこと、子供の教育で頻繁に起こる間違いを特定して修正することの間にあるポイントの価値を提案します。.

「自分ができないことをするように求められることは決してなく、自分ができることを決してしない」.

-ジョンスチュアートミル-

1.-教育を通して天才が欲しい

これが素晴らしいことを願って未来のための道具を私たちの子供たちに与える必要性は、たとえあなたが高い代金を払わなければならないとしても、子供たちを天才にしたいという結果です。これは多くの親が子供の頃から彼らを過度に刺激すること、彼らの活動のスケジュールを埋めること、または休むことなく目標を提案することを導きます.

Epicurus、Heidegger、Byung-Chulなどの哲学者たちは、私たちの社会における悪い評判の退屈な結果についての本と分析に専念してきました。. 現在、心理学と哲学は、創造性と問題解決の発展のための退屈の重要性を強調しています。.

天才が欲しいということは、私たちが子供たちの最初の困難や最初の悪い結果に焦ることも意味します。私たちの子供たちの教育は長期的なプロセスであることを忘れて、その学習は試行錯誤と多くの忍耐を意味します。そしてそれも 自尊心は学校の成績において重要な役割を果たす.

コリンローズとJ.ニコルによって書かれた本の中で小学校に入学した子供の82％が学ぶために彼らのスキルに十分に頼っていることを発見した研究を説明しています。この割合は16歳で18％に、大学に入る前にもう少し下がる.

私たちの子供たちの教育は、それが忍耐が基本である長期的なプロセスであるという理解を意味します.

その一方で、小さなものへの過剰需要は直接彼らの自尊心に影響を与えます：彼らは私たちの期待に応えることができず、これが大人の生活へと成長するのに適していると感じ、十分な問題を引き起こしています。彼らはやる気になるかもしれない、そしてアメリカの哲学者ラルフワルドエマーソンが言ったように 「熱意がなければ重要なことは何も達成されなかった」.

「適切な時期に退屈していることは知性のしるしです」.

-クリフトン・ファディマン-

2.-研究のすべてに集中する

私たちが勉強を家庭生活の中心に変えるとき、私たちが子供たちに与えるメッセージは最も重要なことです. 彼らは、私たちが彼らを人々と見なしているとは信じておらず、私たちは彼らの個人的または感情的な生活を考慮に入れています。私たちが彼らに尋ねる質問は、彼らがその日に学んだこと、メモ、または宿題を中心に展開します。その他の状況や評価は重要ではない、または重要ではないと思われる.

彼らの唯一の責任は研究であることを私たちは理解しているので、私たちは自宅で助けを求めることも彼らに責任を与えることもできません。これだけに焦点を当てると、他の分野、例えば関連すること、技能と責任を身につけること、好みや夢などは無視されます。.

研究だけで私たちの子供たちの教育に焦点を合わせることは責任の促進のような他の重要な分野を脇に残すことを意味する間違いです.

3.-メモに報酬を与えるか罰する

それからノートのテーマがあります、彼らが良い時にそれらに報酬を与え、彼らが良くない時にそれらを罰します。一方では、集中力、パフォーマンス、または注意に影響を与える外部および内部の要素を除外します。その一方で、私たちが常に外部の強化を与えるとき、内部の動機は失われます.

バルセロナのFructuósGelabert学校の教師JoanDomènechが言うように、「最良の刺激は、新しいことを発見し、あなたの興味を引き出すことです。物質的な刺激が必要な場合、何かがうまくいかない」. マルクスでさえ、唯物論の危険性、物を手に入れるために全力を尽くすこと、そして私たちの子供たちを小さな資本家に変えることの危険性を指摘しています。.

私たちができる最善のことは、「私はあなたを非常に誇りに思っています」または「あなたはあなたの努力と結果を非常に誇りに思っている必要があります」のようなフレーズで彼の良い結果を賞賛することです。一方、ノートが完全には良くない場合は、エラーを修正するために、発生した可能性があるものを一緒に分析してみてください。.

たとえば、集中するのが難しいと思う場合、組織しない場合、または主題を理解しておらず、プライベートクラスなどの追加の強化が必要な場合があります。この場合 メッセージは「あなたがより良くなるために私は何ができるか」です。.

「理論を通して教える方法は長い。例を用いて簡単かつ効果的に説明する」.

-セネカ-

4.-一緒に勉強して宿題をする

この面では、多くの親が勉強し、子供たちと宿題をします。この行動は、現在および将来に多くの影響を及ぼします。やり方次第で, 私たちは依存関係を生み出すことができます そして長い目で見れば、彼らは私たちの助けなしには学業に立ち向かうことができないのです。.

また、, 宿題の悪い援助は両親がいるので対立と戦いを起こすことがある, 主な教育者であるにもかかわらず、私たちは異なる科目を助けるための最善のツールを常に持っているわけではありません.

彼らに間違いをさせ、先生に間違いを訂正させましょう。ピアジェが彼の本で述べているように、義務は自治を促進するために私たちの子供たちの教育に優れた方法になることができます 子供の道徳的判断 （1932）自治 自分を統治し、自分自身を取る能力です。 決断.

「考えずに学ぶことは、失われた努力です。学ぶことなく考えて、危険だ」.

-孔子-

5.-学校ラインを尊重しない

それほど重要ではないが、もう1つの側面は、多くの親が学校が従うことを常に疑問視しているということです。私たちは、義務の量、非義務、担当している仕事などを批判します。私たちが学校を選ぶとき、私たちはイデオロギーに同意し、それを批判するならば、私たちは二重のメッセージを送っていると仮定されます。.

スペインでは、週に6.5時間の宿題が平均的に行われていますが、他の国では4.9時間です。. しかし、これは中心、子供の特性などに左右され、それを受け入れることが重要です。なぜなら、私たちはそれを選択し、そのようにして私たちが子供のための良い例を示すからです。彼らを、ある年齢から、彼らの学校の問題を解決するために率先して行動する人々にしましょう。.

「私は教師ではありません。あなたが道を尋ねたのはただの旅の仲間です。私を超えて、私自身を超えてあなたを指しています」.

-ジョージバーナードショー-

それらを助けるためのレシピはありませんが、私たちを導くことができる特定の行があります。たとえば、Movement 24 hoursというカナダの計画では、次のことが推奨されています。 9〜11時間の睡眠、1日に少なくとも1時間の運動、スクリーン付きの余暇時間の短縮.

この動きは、「スクリーンを使った2時間以上のレクリエーションの余暇が、子供の認知発達の悪化と関連していることを発見した」と結論づけている。それゆえ、彼女の本の中でPatricia M.Sarléが強調しているように、余暇は自由な遊びであり、彼らによって選ばれるべきです。 ゲームを教え、教えをする.

研究に関しては、私たちが柔軟で、辛抱強く、私たちの子供たちに耳を傾け、自分たちを自分たちの場所に置くことが重要です。. また、私たちは研究だけに焦点を当てるのではなく、彼らの生活の他の側面を無視します。教授または職務の監督者になることによって私たちの関係を傷つけないこと.

彼らが彼らの過ちから学ぶことができるように彼らが退屈して失敗して、悪い成績をとらせてください。自律的であることは、それが彼らを強化し、将来への参照を彼らに与え、そしてそれが我々が彼らに与えることができる最高の教育であるという理由で.