教育することは彼らが選ぶことができるように知らせるためのオプションを与えること

私たちの社会にとって最も美しく、必要で、そして重要な仕事の一つは間違いなく教育することです。. 私たちは皆、間接的にも直接にも、将来の世代の教育に没頭しています。しかし、あなたは自分自身に、教育の本当の目的は何かと尋ねましたか？?

現在の教育制度では、少なくとも価値観や個人的な充実という点で、まだまだ多くのことが望まれています。創造性に対する攻撃を想定するような方法で、競争力とオートマティズムを引き起こすいくつかの規範に従うことが勧められます。.

教育が何を意味し、それが教育することが何を意味するのかという点で、学ぶべきことがまだたくさんあること、そしてとりわけ疑問を抱くことは明らか, 教えることの意味とは何ですか？なぜ試験に合格する準備をするのか？、教師は生徒に学ばせることを学ぶように指示するか、生徒が反映していない情報を暗記して再現させるようにする彼女について?

「教育の目的は、自分たちのために学ぶ方法を人々に示すことです。教育の他の概念は教化です。」

-ノアム・チョムスキー-

生きることを学ぶために教育する

両親としても教師としても、私たちは小さな子供たちの能力を高める教育を提供する大きな責任を担っています。, あなたの個性、あなたの学習ペース、あなたの気質、特殊性および困難を考慮に入れて.

個人の自由を達成するための教育は、自己認識に向けたプロセスを促進することです, 心がセキュリティの必要性に基づいて創り出す障害を超越するように。彼らが恐怖の大人にならないように、このように恐怖の原因を理解するのを助けます.

生きることを学ぶ機会が与えられるとき、教育は価値があります：私たちに提示されている可能性と選択肢の中から選択すること、私たちが受け取る情報に疑問を投げかけてフィルタリングすること、恐れと遵守を生み出す報酬に対する欲求から自分自身を解放することを学ぶ.

「教育の機能は、一人ひとりがこれらの心理的障害をすべて発見するのを手助けすることであり、単に新しい行動パターン、新しい考え方を強いることではありません。そのような強制は、いかなる場合にも知性や創造的理解を喚起することはできないが、むしろ個人をさらに条件付ける。」

-クリシュナムルティ-

自由、創造性、独立性を高める

教育の意味を見つけるためには、批判的で自立的な思考の発達を妨げる教育モデルから切り離すことが必要です。. やる気があれば教育は理にかなっており、先入観のある考えについての推論や疑問を助長します.

教育者の役割は自治を強化することで、若者は自信を得ます。 責任を持って困難なく管理することを学ぶ。学問的な部分では、推論する能力が奨励されなければなりません：彼らが彼ら自身の個人的な解決策と基準を使うことができるように、彼らが問題全体を見るのを助ける.

すべての子供たちはさまざまな才能と可能性を享受していますが、それはさまざまな分野の知性に関連している可能性があります。. 心理学者ハワードガードナーが話す複数の知性を考慮に入れると、他よりも賢い人はいないことを理解するのに役立ちますが、彼らは異なる種類の知性を発達させます。.

この考えに反して、現在の教育システムは特定の知性を支持し強化し、他の人々を捨てて忘れさせています。子供たちを罰するだけでなく、一瞬でも子供たちを探すために止まっていないために隠されたままの信じられないほどの才能を知ることを奪われている社会.

創造性に関する教育の側面では、Ken Robinsonは「教育者は容赦なくそれを無駄にしている」と述べています。 ほとんどの場合それを評価しそれを動機付けることは即時の過剰費用を想定するので彼らはそれから逃れる。このように、イノベーションは繰り返しに限定され、間違いや間違いを犯すことへの恐れを助長します。.

「間違いを犯す準備ができていなければ、私たちは独自のものを生み出すことは決してできないでしょう。」

-ケンロビンソン-

正しい教育は私たちを自由にします

政治的な利便性から離れる正しい教育が必要です, 経済的利益と人を飼い慣らすための操作およびそれらをオートマトンに変換すること。動機づけもしないし、彼ら自身の進化における意味もなく、適合性に固執する.

意味を持って教育するために、私たちは若者が彼らの職業を見つけるのを手助けしなければならない, あなたのやる気とあなたの興味。その目的は、彼らを同行させ、自己発見と、それらの違いを尊重し識別する発見のプロセスへと追いやることです。さらに、それは彼らの可能性を伸ばすことだけではなく、彼らが新しい社会秩序を築くのを助け、彼らが新しい生き方を創造するのを可能にすることでもあります.

自由に貢献する教育を提供する機会は、保護者と教師の両方にあります。. それは私たちの手の中にあります。私たちは新しい社会の創造に責任があります。推論だけでなく、感情的、感情的側面、個人の全体的で不可欠なビジョンも考慮に入れた社会.

「教育危機は、私たちが抱えている多くの危機の中の単なる別の危機ではありませんが、教育が問題の中心にあります。私たちは良心のための教育を受けていないため、世界は深刻な危機に瀕しています。ある意味で人々の良心、時間、そして人生を奪うという教育があります。」

-クラウディオナランホ-

私たちはこのビデオをノアム・チョムスキーと共有し、そこで彼は教育の目的がどうあるべきかについて語り、その様々な側面について分析します。