「教室パズル」または統合の学校への復帰

「団結したグループは団結したままだ」このフレーズであなたは学校教育の初年度から追求した目的をまとめることができます。 「教室パズル」：社会的統合、協力、共感の教育.

6歳から、子供の認知発達は、誤った行動を回避する方法と彼らの行動を制御する方法について彼らと推論することがすでに可能であるという点まで成熟しました。そのため、幼児教育は、 平和と尊重の共存に基づいて行動の習慣をつける.

最初の学年は小さな子供にとって挑戦です

ほとんどの子供たちにとって、コースの初日は大きな変化を象徴しています。 新しい責任と義務、そしてさまざまな役割の獲得.

彼らの間で、彼らが相互作用することを学ぶことを彼らに要求する「学生」の役割は、彼ら自身の、または異なる年齢と文化の他の子供たちとの関係を発展させ、実行することです。新しい参照グループを確立し、それによって質問が提起されるさまざまな基準を生成し、彼らは自分自身とそれらの周りのすべてを判断します.

新しい社会的現実

これらすべてがすでに態度の変化を暗示し、あなたの認知発達を刺激するのなら、それが彼らにとって何を意味するのか想像してください。 宗教、習慣、肌の色、学んだ教訓が混在する教室. 間違った視点から見た場合、適応はもっと複雑になる可能性があります。.

移住の流れは、単文化的な社会から多文化的な社会への移行と「新しい市民権」の出現をもたらします。ですから、この現実が人道的な役割を果たすことができるということを理解することは非常に重要です。 子どもたちを寛容と共存、そして社会的、文化的尊重について教育する機会.

これに関連して、さまざまな教育レベルのグループで成功裏に使用され、さまざまな学習スタイルに慣れている、Aronsonによって実装されたパズル技術が発生します。.

有益、効果的、そして実装が簡単

「Aula puzzle」は、それぞれの作品（子供たち）の絶え間ない相互作用と結束を通して、主な構造（教室）を強化しようとする協調的な学習技術です。その方法論は動的、機能的、そして単純です. それはコラボレーショングループの開発と共通の目標を達成するためにクラスメートの間で働くことから成ります.

この戦略はそれぞれを考慮します それが一緒に、一緒にそして同じ目的で機能する場合にのみ意味をなさないグループの重要な部分としての子供たち. 学童期には、子供たちの間で異なる状態が形成されます。人気、無視、却下、または物議をかもしています。教室のパズルを通して、これらすべての役割は軽減されます。.

「教室パズル」のしくみ

子供における偏見の起源は、学校の管理を超えた一連の影響にあります。しかし、彼らは 家族教育ピラミッドのステップを構築し続け、効果的な文化的仲介者でなければならない教育者と教育者. どうやってこのテクニックを構築し、それを手に入れることができますか?

• テクニックの説明：子供たちはそれが何であるか、その役割と目的は何かを明らかにされています。彼らはやる気があり、グループの交流のためにある基本的な社会的スキルを教えられています。教師が全員が協力して同じ方向に漕ぐべきであることを深めることが不可欠です。.
• 「ナース」グループの構成：異なる文化の4人か5人の学生によって形成された。それぞれにおいて、客観的学習領域は、人々がグループを構成するのと同じくらい多くのカテゴリーに細分されます。例えば、言語と文学の初等教育では、同義語を検索し、別の語句を反意語語、別の語句の順序を変更する、別の語句を「邪魔な」という単語で識別することができます。 .
• 「専門家」のグループの構成同じカテゴリーの生徒たちが、この他のグループで集まり、そこで生徒たちは議論しながら自分自身を表現します。前の例を続けると、専門家のグループは単語の同義語のみを探し、別のものは反意語のみを探します。.
• "nurse"グループに再参加：各専門家は自分の看護師グループに戻り、残りに結果と彼が学んだことを説明します.

パズル技術の利点

さまざまな民族的背景を持つ学生間の関係を改善することを目的とした従来の方法に対する「教室パズル」の利点は次のとおりです。

• 生徒が批判的に考え、感情的な知性を向上させるのを助ける 彼らはまだ彼らの道徳的倫理的な目覚めを実行するのに十分に成熟していないかもしれませんが文化的な性質の問題で、.
• それは異なる視点に立ち向かうことを可能にします, それぞれの子供の文化的およびイデオロギー的変種を考慮に入れ、彼らの能力を高める.
• 共感、積極的な個人的な接触を奨励する 学生の間で彼らの連帯と市民のコミットメントを開発する.
• 社会的スキルの発達を保証する グループに関連し、彼らの見解を積極的かつ非強制的に公開する。.
• 認知交換 創意工夫と創造性を支持する 知的作業技術を採用することによって.
• 自律学習を有効にします。 子供が成長するにつれて、子供たちにある程度の自立性を提供するのは良いことです。そうすれば子供たちは自分で決断し、安全と自信を得ることができます。.

「教室のパズル」は、それゆえ、その共同の教育方法論です。 学校の教室で平和的に共存する環境を促進するのに非常に効果的であることが証明されています, 学生の年齢に関係なく。寛容と相互尊重、およびコラボレーションと社会的実践の中で組み立てられた知的および認知的発達に基づく行動習慣の解決を可能にします.