共感の出発点である心の理論

心の理論またはToM（英語の頭字語による）は私たち自身の心を表す能力および他の心を表す能力を指しています. 私たちが属性とする精神状態を通して行動を解釈し予測することを私たちに可能にするもの。これらの精神状態は、感情、思考、信念、欲望などです。これを理解するために簡単な例を見てみましょう。.

あなたが窓をのぞいて、あなたの隣人が入り口から出てくるのを見たと想像してください、それから彼は彼のポケットを触診します。それから彼は振り向いて家に入るために戻る。おそらく、あなたは彼の行動を理解するのに何の問題もなく、彼が何かを忘れたと推測したのでしょう。これは あなたは彼の心に入り、彼の行動を解釈することに成功しました. これが心理学において心の理論と呼ばれる傘の下で扱われる能力です.

概念体系としての心の理論

ToMは現在の構成主義から来ており、人間は概念に基づいて現実の直観的な理論を創り出す科学者と見なされています。まさにこの理由のために, ToMは、心に関するすべての概念とアイデアが優れた概念体系を形成するという基礎から始まります。. 明確に定義するのではなく、それを定義する相互に関連した概念のネットワークがあるとき、何かがそれを定義する時点で概念的システムであると私達は言う。.

この概念体系を理解するには、2つの基本的な基本的側面があります。

• その解釈の特徴： 精神状態を表すのに使う概念について話します。それは私たちに精神的現実を築くためのリソースを提供するコンテンツになるでしょう.
• その推論的特徴： ここに概念間のすべての論理的関係が入ります。これらの関係は、因果関係を通して将来の行動を説明し予測することを可能にします。.

それから心の理論を、概念的サポートと推論メカニズムを通して、行動を管理し、解釈し、そして予測する機能を果たす認知システムとして定義することができます。. この定義から、心は知覚と行動の間を仲介するものであると推論することができます。.

行動の媒介者としての心

しかし、ここに問題があります。心は知覚と行動の間をどのように仲介するのか、そしてそれを推論できるのでしょうか。? これを理解することは、人の考えを直観することによって、彼らの行動を予想することによって、私たちがどのようにしてできるかを理解するために重要です。心理学者Rivièreは、彼の同僚と共に、これを説明しようとするToMの因果理論を発展させました.

この理論によると、知覚を通して私たちは現実についての信念を生み出すので、すべてが始まります。私たちの教育的および生物学的性質と一緒にこれらの信念はいくつかの欲求を生み出すでしょう。順に順守を支持するために私達の信念を変更することを望む. そして、信念と欲望の間のこの相互作用は、希望を満たすために一連の行動につながります。.

このモデルには欠点があります。行動の生成の現実を説明するのは単純すぎます。. しかし、私たちは科学的な観点からそれを見てはいけません。なぜなら、私たちは脳ではなく、現実ではないという推論を探すからです。それは正確さを欠くかもしれず、それはいつか失敗することにつながりますが、それは大部分を打つクイックショートカットです.

心の理論の発展

ToMは私達が私達の生れから数えるであろう能力ではないであろう、むしろそれは私達のほとんどが権力で生まれるであろう機能する方法であろう;つまり、一種のプレインストールがあります。コンピューターの観点から言えば、インストールになるためのこのプレインストールは、開発の特定の敏感な時期に刺激を必要とするでしょう。.

インストールが完了する心の理論の出現年齢は、子供たちが「誤った信念」テストを解決し始める4 - 5年の間に推定されます。子供は一連の概念の前に発達しなければならないので、この能力はこれらの年齢まで現れない.

ToMを使用できるようにするには、子供は2つの側面を発達させる必要があります。

• 欲望 - 信念の総合的なアイデア： 子供は人々が彼ら自身の欲望と信念を通して彼らの行動を支配することを理解しなければなりません。これを参照してあなたは信念が真実ではないかもしれないし、願いが満たされないかもしれないことを学ぶ必要があります.
• 客観的な現実の前に主観的な状況があること： 子供は、その行動が現実の主観的評価によって支配されていることを理解しなければなりません。だからあなたは誤った信念の存在とそれらからの理由について考えることができます.

さらに、いったん心の理論が発展したとしても、それが人間の受動的な過程であるという意味ではありません。この能力は他のスキルの発達に影響を与えます。その中でも、共感. 子供が他の人の信念や欲求を理解し始めるとき、それは彼が他の人の皮膚に自分自身を正しく置くようになるときです：共感の良い発達のための不可欠な側面.