子供の罰の副作用

私たちが彼の大好きな歌手のコンサートに行かずに私たちの息子を去るか、または私たちが彼の行動のために2、3日以内にコンピュータを使うことを禁じるとき、私たちは彼の悪い行動を罰することを試みています。つまり, 子供の罰は一連の望まれない行為を抑制するように努める. その主な利点は2つあります。一方では、それは非常に急速な効果を持ち、そして他方では、それは不適切な行動を排除しそして所望の行動を再編成する。.

しかし、子供たちへの罰 成人には考えられないことが多い一連の副作用が生じる. この一連の反応は、主に感情的で行動的な性質のため、悪い行動の頻度をなくしたり減らしたりするための最善の方法ではないかもしれないと考えています。.

ポジティブな罰

したがって、この制御手法は、特定の望ましくない動作を抑制するために使用されます。特に、ポジティブな罰として知られていることに焦点を当てます。つまり、 嫌悪的な刺激を与えること、それを受ける人にとって不快な結果をもたらすものとして理解される.

この種のコンディショニングの一例は、子供が継続的に爪を噛み、それを止めるために非常に苦い製品が適用されるときであり得る。だから、あなたがあなたの口にあなたの指を置くたびにあなたは不快な感覚を持つことになります。あなたがそれを何度も繰り返すと、あなたがこの苦味に苦しまない限り、あなたは習慣をあきらめることになるでしょう.

子供における罰の効力

修正ができるだけ有効になるように, 一連の変数を考慮に入れる必要があります。

• 強度：激しい処罰とその有効性との関係は直接的です.
• 期間：時間が経てば伸びるのであれば、より高い効率が保証されるようです.
• 隣接：処罰が排除されるべき態度や行動の直後に発生するという事実。嫌悪刺激の適用が遅れると、効果が低下します.
• 不測の事態それは悪い振る舞いが止まるまで取り除かれるべきではありません。それが完全に消える前に罰せられなくなると、その行動は短期間で非常に急速に回復するでしょう。 「罰を受けるのですか」のような質問で子供たちが試されると、「いいえ」と言う方法を知っておく必要があります。.
• 刺激的な経験： 罰が子供にとって斬新であるならば、それが家族である場合よりもはるかに顕著な効果があります。.
• 代替案それは個人が罰を受けることに代わる代替手段を持つことが重要です.

また、, 彼は可能な限り自分の行動によって生じたダメージを修復しなければならない. 例えば、子供がボールを持って家で遊んでいるとき、彼の両親がそうしないように彼に言ったとき、そして意図せずに、花瓶を壊します。父は彼を清潔にし、拾い上げて陶器のすべての破片をくっつけてもらうことによって彼を罰する.

罰のデメリット

道具的な行動主義（反応 - 帰結）の結果は実際には非常に有用です。人々はやる気と興味に導かれて行動し、私たちが報酬を得るための行動や態度を繰り返す傾向があります。しかし、この哲学が子どもの学習に移ったとき, 子供に罰を与えることは、常に教育するのに最も便利な方法ではありません。その欠点のいくつかは以下のとおりです。

感情的な反応

罰せられたばかりの人の感情的な状態は、一般的に非常にイライラするものです。それはに関連付けられています それを管理し、無力感を生み出す人に対する否定的な考え. それゆえ、泣き声、叫び声、蹴り声、かんしゃく感、さらには攻撃的な行動など、一連の感情的な反応を生み出すことができます。そして、罰を執行した人だけでなく、現存する残りの人にも向けられました.

シグナル刺激

環境からの罰やその他の刺激を与える人は、子供自身にとって不快な刺激になったり、不快な結果が近づいているという兆候を警告したりする可能性があります。だからこそ, 罰せられた行動は彼の前では現れないが彼の不在の下では現れない. この副作用は、教室での行動のプロトタイプです。子供たちは、クラスに教師がいないときに振る舞い、戸口に入った瞬間にそのように行動するのをやめます.

他の不適切な行動の代替

子供の罰はまた促進することができます 他の同様に望ましくない行動の代わりにペナルティを課された行動の代用. だからこそ、子供が何が良いのか、何が罰せられているのかを知ることができるように、制裁を他のものと一緒に適用することがとても重要です。処罰は行動を排除するのに役立つが、その応用 逃避行動とそれ自身の結果の回避を引き起こす.

体罰に「いいえ」

警告を適用する人は圧倒されるかもしれません。もちろん、罰が肉体的であり、 平手打ちや平手打ちの管理、その効果は二重に負です. 法律で罰せられるだけでなく、親は子供のモデルであり、子供を叩くことによって子供に与えられる例はひどいものです。小さな子供たちは、彼らが教えられていることすべてを学びます。たとえそれらが是正的であり、彼らの行動を直すことを目的としているとしても、悪い習慣や誤った行動を含む.

節度としつけ

応答の選択肢がいくつかあり、そのうちの1つが望ましくない場合は、次のことができます。 他の答えのいずれかの完成に、それらが望ましくないことの実現と両立しない場合には報酬を与える. 他の行動の微分強化（RDO）として知られるこの方法は、通常、望ましくない反応を罰するよりも長期的にはより良い結果をもたらします。.

常に報酬や禁止を交換しながら子供たちを教育しないことが重要です。, 彼らは懲戒を受けることに勇気を与えることを学ばないからです。つまり、宿題をすることは将来に役立つと考えているからではなく、友達と週末を離れることができることを知っているからです。彼らは結果を出すでしょう、しかし彼らは学ばずに記憶して賞だけを探している、外因的な動機の大部分を持っているでしょう.

その結果、過剰は子供を反社会的存在に変えることができるので、罰は慎重にそして適度に適用されなければなりません。.