私たちが学ぶ方法を教えてくれた教育心理学の著者

アリストテレスはかつて言った」教育のルーツは苦いですが、果物は甘いです「それ以来、教育心理学の世界ではかなりの数の雨が降っていますが、彼の言葉は正しく、おそらく今日は2000年以上前と同じくらい話題になっていると言えます。.

時間の経過とともに, 教育心理学は教育学と心理学それ自身の混合物として出現する. 何年も前に、教育実践の心理的基盤を見つけることへの関心が生まれました。このようにして、心理学的原則を教育に適用し、素晴らしい結果を得ることができます。.

教育心理学の起源

教育心理学が何世紀も前に存在したとは言えません。しかし、アリストテレスやプラトンなどのギリシャの思想家は、人間の行動を決定するための認知主義的概念の基礎を確立します。実は, アリストテレスは、教育は国民に対する国家の義務であると考えています. このように、彼は彼の教師プラトンがそうであったように、科学を区別して、美徳と倫理の重要性を付け加えます.

何世紀も後に、聖トマスアクィナスは、次のような学習に基づいてこれらの理論に戻ります。 知的な知識の習得プロセス.

ルネサンスとヒューマニズム

ルネサンスの間に 経験に基づく教育の考えを生んだ. したがって、Luis Vivesのような作家は、現代の心理学の父と考えられており、動機付け、学習または教育のリズムのような考えを適用します。.

後に、Juan Huarte de San Juanのような作家は、異なる能力を示す男性の間での差異心理学の理論で区別し始めます。彼の学校指導研究は肯定します 多様な気質と異なる能力を持つ男性の存在.

いつここに 形而上学と心理学は分かれています. 教育の心理学への本当の道が開かれるのはこの瞬間です.

新しい科学

歴史的な瞬間が来る 理性の根本的なポイントとしての教育と知識の源泉による実験. 合理主義は、その論理をDescartesやその方法論的要件のような著者から開発しています。コメニウスのような作家は、自然の法則、教育の循環的順序、帰納的方法と積極的で実用的な教育に基づいて4つの基本的な教育的特徴があると述べています.

それでは、 ロックまたはヒューム、誰 彼らは論理と理性に対して経験の価値を救おうとします. 彼らにとって、すべての知識は経験に由来します。したがって、教育は心を形成する分野に向けられるべきです。ルソーのような他の人は自然主義的な流れを紹介します。したがって、それは自然な方法でガイドとしてそして教師として役立つ教育で純粋な人間の状態に達することを奨励します.

科学心理学

従って私達は現代に達する、 先生が教育目的を知っていなければならないと断言するHerbartのような作家 彼の行動が上手くなるように。それが彼が心理学的観点から教育的行動を擁護する理由です。このようにして、私たちは現代の心理学の父と見なされているペスタロッチに到達します。それは自然主義を実践にもたらしますが、学生が成長するために社会を必要とすることを観察します.

そして私達は達する デューイ、彼の学校が教育改修の必要性として活動的であると考えている 3つの重要な側面、子供に対する態度、教育活動の軸としての学生、および教育内容の重要性.

「教育は生活の準備ではありません。教育は人生そのものです」.

-ジョンデューイ-

現代の教育心理学

このように、私たちは前世紀の間に現代心理学の世界を進化させた最新の作家にやってきます。. Galton、Hall、Binet、James、Cattellなどの作家から、19世紀後半から20世紀初頭にすべてが始まります。.

その後, Thorndikeのような数字が現れ、それが学習の問題とその移転を引き起こす. 彼にとって彼らはジャッドのような団結した名前と心理テストによる作品です。それからワトソンの行動主義、ゲシュタルトまたは精神分析のような学校は統合されます、そしてそれは私たちの行動が私たちの意識の焦点の外にある私たち自身の要素によって影響されることを守ります.

最後に、もう より現代的な作家と一緒に、私たちはSkinnerやBeckerのような有名な名前の貢献を見つけます そして行動を強化するための彼らのアプローチ。それらの前では、マスロー、ロジャースまたはオールポートの手によるピアジェ、グッドナウ、ブルナーまたはヒューマニストの手の中の認知的な流れ.

だから私たちは、読者に主題を掘り下げることを勧めている教育心理学の歴史のこの非常に簡単なレビューを終えました。これが主な名前であり、それが刺激的な理論の出発点となります。 彼らは私たちがなぜ学ぶのかを説明しようとする.

「教育を受けている唯一の人は、学び、変える方法を学んだ人です」.

-カールロジャース-