メタ認知とは何ですか？

記事にタイトルをつける質問に答えると、 メタ認知は自分の知識についての知識です. それは、私たちが行っている認知課題の積極的な調査と、その結果としての記憶、注意、計算に関連するプロセスの規制と組織化...という特定の目的を果たすためのものです。.

それは私たちが仕事とその監視について持っている意識と知識のレベルについてです. 例を用いてこの定義を説明すると、数学的問題を行うとき、まずこの分野で私たちが知っている知識を分析し、次にその解決のために実行しなければならないさまざまなタスクとこれらすべての調整を分析します。プロセスが開発されたら、プロセスの最後に得られた精度を評価します。.

私たちは自分の考えに気づいていないことが多く、私たちは自分の考えに反省しません。私たちは、大小を問わず、特定の方法で行動したり特定の活動を解決したりするようなプロセスすべてを認識しているわけではありません。時々, 課題が表す困難さは、私たち自身の能力の評価の欠如と私たちが使う異なるメタ認知戦略によるものです。.

メタ認知、私たちの思考を分析する

Flavellはこの問題に対処する先駆者の一人でした, そしてメタ認知について独自の定義を持っていました。メタ認知には2つの重要な要素があります。

• それぞれのプロセスと認知製品の知識.
• この知識の調査、規制および組織.

 「メタ認知とは、認知プロセスおよび製品自体に関する、あるいはそれらに関連するすべてに関する自分の知識を意味します」.

-ジョンH.フラベル-

精神的プロセスを正しく使用するためには、メタ認知スキルを使用することが重要です。それらは知識の獲得、雇用および管理に必要です。それらは、自分の認知資源の有効利用を計画し規制するのに役立ちます。良い記憶を持っていること、あるいは数学的操作をすることが非常に上手であることが重要であるだけではありません。, この知識をどのように体系化するか、あるいはプロセスを階層化して順序付けるかを知る必要があります。.

ブラウンは、この問題について研究したもう一人の教授であり、そして我々が我々自身の知識について知っていることが良いという点を提案した。つまり、この著者によれば、 メタ認知スキル戦略の管理と組織化. 二次的な無知を招かないように（自分が知らないということを知らないように）自己認識は重要です（自分が知っていることを知ること）。.

メタ認知モダリティ

メタ認知モダリティは、既存のさまざまな種類のメタ認知です。それらのそれぞれは、異なる認知能力にリンクされています 思考やさまざまな認知プロセスを計画し整理するのに役立ちます.

• メタメモリ：私たち自身の記憶の知識を指します。この分野における私たちのスキルと、以前の知識を新しい知識と関連付ける能力を知ってください。さらに、すでに保存されている知識と新しい知識とを対比して結び付ける能力は、分析能力にとって非常に前向きです。.
• メタアテンション：それは自分の注意の制御を扱います。それが行われる必要がある特定の時間に注意を集中する能力、および我々が知っている外部的および内部的要因は注意の維持を妨げるかもしれません。たとえば、1時間ごとに休憩を取るなど、どのような能力に参加しなければならないか、および私たちに役立つことができる戦略を知ることが重要です。注意は情報を記録する最初のフィルターなので、情報を最適化することが重要です。.
• メタ理解：私たちが持っていることを理解するための能力を知っています。時々、私達が上のテキストを読むとき、私達は私達がちょうど一目で完全に意味を理解したと思う。しかし、彼らがその内容について私たちに尋ねた場合、私たちはそのすべてのニュアンスの中でテキストを理解していないことを発見するでしょう。概念をどの程度理解し使用できるかを知る.
• メタ思考：自分の考えを考える私たち自身の考えを反省することは珍しいことです。つまり、私たち全員が私たちに関係するさまざまな問題について考えていますが、私たち自身の考えや信念について反射的に考えることを止めることはめったにありません。考え方についてではなく、考え方についてではなく、創造性を促進するために学校で役立つことができるツール.

これらすべてのモダリティ 思考、問題解決、または学習を最適化することを目的とする.

学習との関係

学年の間、彼らは私たちに何千もの理論、歴史的事実、数式および哲学的流れを教えてくれますが、彼らが私たちに学ぶように教えてくれないことはまれです。メタ認知の観点からすると、知識の礎石の1つはメタ認知スキルを使って学ぶことを学ぶことです. についてです 自分の学習戦略を分析するように教える.

私たち一人ひとりが異なる戦略から恩恵を受けることができますが、それらは私たちの能力や私たちの推論の方法とより一致していることを学びます。これのために, 表面的なものではなく、教材の重要な学習を実行するためのさまざまな戦略を教室で教えることは興味深いでしょう。.

優れたメタ認知スキルを持つ人々は、記憶力を上手く利用することを特徴としています, その中にあるコンテンツをより良くそしてより早く関連づける。さらに、彼らはより概念的で深遠な方法で新しい情報の処理を実行します。例えば、彼らが理論を学ぶとき、彼らはそれを適用して他の異なる理論にそれを関連付けることができます。.

表面的な学習の場合、内容は短時間で忘れられ、さらにそれは私たちの以前の知識とは別の実体として学習されるでしょう。概念を統合し、すでに知られているものと新しい学習が関連しているネットワークを確立するこの能力は、推論と学習されたことの記憶への統合を容易にし、結論を導きそして理論を所有するのを助けることさえできる。.

心の理論

この理論はメタ認知と密接に関連していますが、これが最初です。, 自分のことにはあまり関係がなく、他人のことを考えることに関係しています。. 私たちは、環境の不確実性を減らすことを目的とした予測機械として脳を捉えることができます。他人の行動、知識、意図、信念を予測し理解する能力を指します。.

心の理論で最も有名な研究者の一人は心理学者と人類学者のGregory Batesonです。彼によれば、この機能は動物と人間の両方で発生しますが、レベルは異なります。さらに、彼は自分の研究で、犬の子犬が他の子犬との真の戦いまたは模擬的な戦いをしているかどうかを区別することができることを示しました。.

心の理論によって、私たちは他人の反応を予測し、ある時点で彼らが何を考えたり感じたりしているのかを直感的に理解することができます。それは生存と異なる環境への適応のために非常に役に立つ機能です。他人を理解し、彼らが何をしようとしているのかを予測することは非常に有用で必要です。私たちがいる社会的動物として、共存を促進し、良好な関係を維持することが不可欠です。.

メタ認知と心の理論の両方は、思考、私たちのもの、その他のものの制御と監督を指しています. 何人かの人々はこの監督し、調整するメカニズムのメカニズムに困難を抱えているかもしれません、彼らに認知タスクを実行して他の人を理解するときいくつかの問題を引き起こします.

書誌

Allueva、P。（2007）。メタ認知に関する基本概念P. Alluevaで, メタ認知スキルの発達：介入プログラム. サラゴサ：教育と科学のカウンセリング。 DiputaciónGeneral deAragón、59-85.

Lopera、E.（2011）、 "問題解決の学習指導、メタ認知と質問の教授法、学習の移転のための動的三角測量", 思考心理学誌, vol。 7、いいえ。 １３、ｐｐ。 159〜170.

Tirapu-Ustárroz、J。、Pérez-Sayes、G。、Erekatxo-Bilbao、M。、Pelegrín-Valero、C。（2007）、心の理論は何ですか?. Rev Neurol. 44（8）：479-489.