神経心理学教育のためのマルチメディア技術

現在、マルチメディア技術により、新しい教育モデルに2つの基本的なツールを組み合わせることができます。 コンピュータと視聴覚メディア, つまり、音と画像の使用は固定されているか動いています。マルチメディアを通して、私たちは様々なプロセスのイメージとアニメーションモデルの両方を提示することによって学生の新しい概念の習得を容易にすることができ、そして彼が対話的に彼自身をコンピュータで実行することを.

このPsychologyOnlineの記事では、 神経心理学教育のためのマルチメディア技術.

学習モデル

さて、これら2つのツールは、教育プロセスなしでは完成しません。 命令の理論モデル したがって、その応用を導​​くために使用される教育基盤は、それ自体が教育に技術を適用する最初のもの、すなわち、B. F. Skinnerによって開発されたプログラムによる指導機械です。.

すでに知られているものに基づいて、教え機は彼の娘DeborahのためにSkinnerによって作成されました スキナーボックス, その中に学生への刺激の発表者、学生の答えの受信者と増援の発表者がいます。この場合、コンピュータは両方の責任を負います。 刺激を提示し、答えを受け取る方法 生徒の答えが正しかったというコミュニケーションを強化する.

プログラムされた教えで生徒は 一連の卒業刺激 そして、そのような状況に積極的に対応することを余儀なくされています。あなたの答えが正しかった場合（そして生徒が正しい正解で答えるように刺激を与えて調整することはプログラムの仕事です）、与えられた答えに応じて生徒は強化を受け取ります.

教育機械の最も重要な貢献の中で、Skinner自身は、私たちが信頼できると書いています：

• 成功した応答の即時の確証
• デバイス（この場合はコンピュータ）を単に使用するだけで、普通の学生が毎日長時間そのタスクに注意を払うようになる可能性が高い
• 1人の教師が同時に働いている多数の生徒を監視できます
• 各生徒はそれぞれの能力に応じて自分のペースで進捗し、セッション中にできるだけ多くの問題を解決したり、できるだけ多くの質問に答えたりします。
• タスクが中断された場合は、中断された時点でプロセスを再開できます。.

装置は可能にします 整理された資料の計算表示 試薬のアプローチと解決法が前のものに与えられた答えに依存するように。行われた間違いも記録することができます.

コンピュータを使用して、そしてプログラムされた教育の教育モデルに従う, 理論的内容の説明文は同期して提示することができます, と同様に その理解に役立つ画像. テキストの提示の終わりに、学生は自分の答えを書いたり、コンピュータとのユーザーとの対話の他の可能性の中でスキームを指摘するなど、異なる様相の一連の試薬に応答する。

この一連の活動は、 評価と即時フィードバック なぜなら、それぞれの正しい答えはあなたが次の試薬に進むことを可能にするからです。事前に設定された期間内に正しく答えなかった場合、生徒はエラーメッセージを受け取り、次の試薬に進みます。.

私たちの場合、プログラムは2つの基本モジュールで構成されています。 情報モジュール そして 質問モジュールまたは調査活動.

情報モジュール内 画像を伴う資料の簡単な説明文が各画面に表示されます。上で説明したように、情報はあるスクリーンと次のスクリーンとの間で徐々に表示され、テキストに関連する画像、デジタル化されただけでなく教えられた興味のある点を強調するために編集された画像も常に伴いますまたは無関係な情報を排除する。一般的な図面および図表はそれらの教義的な明瞭さのために使用されているが、これが望ましい場合には、写真またはビデオによる実際のショットのデジタル化画像の使用を妨げるものではない。この場合、補強材としての特性を持たずにディスクを消費するスペースによって、サウンドの使用は推奨されません。にも 質問モジュールまたは調査活動 生徒には、自分の答えを書く、図表で示す、回答オプションを選択する、スキーム内に配置する、または関係を確立するように求められたときに説明テキストを伴った同じ画像が表示されます。.

モデルの実装

これまでに実施されたモジュールには、とりわけ テーマ：

• 中枢神経系
• 末梢神経系
• 自律神経系
• 自律神経系交感神経部門
• 自律神経系副交感神経部門
• 神経系の発生学的発達
• 脳の葉
• 溝と脳裂
• 皮質領域
• 間脳
• 視床
• 視床下部
• ニューロン

これらの各モジュールはプログラムで作られています オーサウェアプロフェッショナル版3.0, これは、Windows環境で実行可能プログラムを生成することを可能にします。それらを使用するためのシステムの最小要件は次のとおりです。PC386、4 MbのRAMメモリ、カラーVGAモニタ、15 Mbのハードディスク容量およびWindows 3.1プログラム.

これらのモジュールは、従うべき研究計画の特定の必要性に従ってグループ化し、順序付けることができることを言及する価値があります。 UNAMの心理学部）： 脳半球。皮質領域, モジュールの材料を含みます： 大脳葉、皮質領域、溝および脳のひだ.

即時適用として、心理学部のカリキュラムの中で、行動の生物学的根拠のブロックの主題は、行動の生物学的根拠、神経系の解剖学および生理学、神経生理学 そして 心理生理学）、プレゼント プロセスを理解し、関連する用語を暗記するのが困難.

上記を考慮すると、一連の プログラム教育モデルに基づく教育プログラム, 特にBiological Bases of BehaviorブロックのテーマでOpen University System（SUA）の学生を支援しようとしています。プロジェクト全体としては、前述の科目の全内容、試薬バンクからの個別試験の作成、即時評価、および取得した資格の保存をカバーする教育評価プロセスを自動化することを目的としています。.

この資料がWebサイトを通じて一般に公開される可能性があることを考慮すると、「神経心理学のバーチャル教室「.

この記事は純粋に参考情報です、オンライン心理学では私たちは診断をするか、または治療を推薦する教員を持っていません。特にあなたのケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。.

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