基礎心理学

行動モデルと古典的条件付け

行動モデルと古典的条件付け / 基礎心理学

彼らはふるまいを説明しようとします 学習の理論を論じることによって、時には、学習と動機づけの概念を区別することが困難になる. 異常な心理学 心理的問題とそれらを治療するための最良の方法の研究です。. 行動モデル 異常の心理的問題は学習された行動であると言います。の ふるまい それらは、条件付けと呼ばれるプロセスで学ばれます。それによって、人はあるものを別のものと関連付けます。.

また、に興味がある可能性があります。古典的条件付けにおける古典的条件付けの変数インデックス
  1. 行動モデル
  2. 調節の生理学的メカニズム
  3. 古典的なコンディショニング

行動モデル

このようなアプローチの中心的な要素は、衝動、インセンティブの動機、学んだ動機などの概念です。.

衝動

それが行動することを推進するのは、生物の中に存在するエネルギーです.

必要性 - エネルギー - 衝動 - 行動 - 満足 - 運動量の減少

によると ハル（1943）, 行動のパフォーマンス（E）は、学習された反応または習慣の強さ（H）とインパルスの強さ（D）に依存します。いずれかの要因が 「ゼロ」, 動作は起こりません。動機は、行動を実行するために彼を活性化させる生物の内部にあります。

E = H×D

その後の作品（1951-2）では、ハルはインセンティブ（K）の動機も考慮に入れている。対象物の特性も動機に影響を与える。動機は内的要因と外的要因の結果として見られる.

E = H×D×K

調節の生理学的メカニズム

この恒常性調節を説明しようとした理論は、以下の重要性を強調しています。

  • 局所メカニズム（局所理論）：恒常性は、Ｓ。., キヤノン（1929）,
  • のウェル 中心メカニズム（中心理論）：体内で発生する変化を検出し、これらの変化を排除し、バランスを回復するために特定の回路の活性化を生み出す専門的な脳領域があります, モーガン（1943）.

古典的なコンディショニング

¿それらの動機はどのようにして獲得されたのでしょうか。これが学習に基づく動機づけの理論における基本的な議論です。.

パウロフ（1960）, 無条件で自然な反射が条件刺激によってどのように置き換えられるか、つまり無条件​​の衝動が最初の中立的な刺激と特定の反応との間の関連性を強化するものと考えられることを学ぶことができる。この考えは、観察可能な反応を彼らの研究の基本的な核として考えているので、メンタリスト的アプローチとは切り離されています。 ワトソン）.

の貢献 ラズラン（1961）：インターセプティックコンディショニングに焦点を当てて：

  • 内外避妊薬の条件付け：条件付けされた刺激は内部的に適用されます。外部無条件刺激.
  • インターインターセプティック条件付け：条件付けおよび無条件刺激は内部的に適用される.
  • 内外受容的条件付け：条件付けされた刺激は外部から適用され、無条件に内部的に適用される.

インターセプト条件付けの特徴：

  • 被験者は、この種の条件付けが起こることを知らない。.
  • 通常、それは避けられない.
  • 3.通常の外部の古典的なコンディショニングよりも耐久性.
  • 心身医学における重要な意味.

オペラントコンディショニング：

Skinnerは特定の関係を超えたアプローチを拒否します 「はい、その時」 刺激と反応の間。動機づけの側面に明確に焦点を当てている状況に言及する動機付けの宗派を避けることさえも.

強化は、将来の行動の動機として機能します。

  • によると ビンドラ（1969）, 強化とインセンティブ動機は同じ現象に対する二つの宗派.
  • によると ボール（1978）, 快楽主義と動機づけなしで行うことができ、そして強化を十分に勉強するなら、あなたはそれを強化するものの観点からではなく、それを動機付けるものの観点から行動を研究しなければなりません。.

「補強量の影響」と 「補強の品質の影響」動機が大きいほど、強化はより大きくなり、および/または強化は被験者のニーズによりよく適応する。.

観察学習：

Bandura（1969）：他の人の行動を観察することによって、やる気のある行動の多くが学ばれます。対象の機能は、内的な力や環境的な力だけではなく、特定の行動とそのような行動を制御する条件との間の相互作用の結果である.

このように動機づけられた行動を学ぶには、注意、記憶および回復のプロセスが重要であり、行動を学ぶためにはそれを再現する必要はないことを指摘しなければなりません。.

Banduraは次のように区別されています。

  • 観察学習, モデルの振る舞いによってもたらされる影響に関係なく、モデルの単純な観察によって動作を学習する
  • 代役強化, それは観察的学習に加えてモデル行動の影​​響を含みます。これらの結果は、観察された反応が観察対象において起こる確率を変える。.

この記事は純粋に参考情報です、オンライン心理学では私たちは診断をするか、または治療を推薦する教員を持っていません。特にあなたのケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。.

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