同性愛嫌悪のためのいじめは社会と教育にその悪影響を及ぼす

クラスメート同士の関係は、（青少年によると）学校の状況において最も価値のある側面の1つであり、感情的および社会的支援の主な原因の1つであるため、若者にとって非常に有害で苦痛な要素となる可能性があります。.

オルウェウスが率いる科学文献では、 いじめの被害者は通常、一連の個々の危険因子を持っています それらを侵略者と区別する（例えば、性別、学年度、民族性、宗教的嗜好、社会経済的地位、社会的スキルの不足、「優れた」社会的スキル、学業成績の低下など）。.

残念ながら, 攻撃者の注意を引く要素の1つは通常性的指向です。 被害を受けた青年の（またはそれに対する疑い）、私たちが「同性愛のためのいじめ」と呼ぶものへ.

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同性愛恐怖症のいじめとは?

私たちは同性愛恐怖症のいじめをあらゆる種類のものとして定義します 性的指向により、被害者に不快感を与えることを目的とした身体的、社会的、または言葉による虐待. 侵略者と被害者の間には権力の不均衡があり、虐待は通常時間的に延長されます.

この現象に対する責任は、一般的にセクシュアリティに関して社会的価値が支配的であるため、攻撃者だけでなく教育機関そして社会全体に及ぶと考えられています。つまり、今日でも、私たちの社会は「正常性」の観点から同性愛を解釈しています。 同性愛（およびバイセクシュアル）は「異常、奇妙、奇妙、偏心的」と解釈される「このように、同性愛者とは異なるすべてのそれらの徴候は逸脱して異常なものとして決め付けられます.

社会におけるこの一般的な考えが、子供や青少年によって吸収されていないと信じているならば、私たちはナイーブだと思います。学校の文脈の中で「普通ではないまたは一般的ではない」と考えられるものはすべて、ばかげているまたは嘲笑の対象であることが多く、先に説明したように、性的指向は攻撃を「引き起こす」理由の1つです。犠牲者.

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この種の攻撃の結果

LGBTの人々および/または自分の感情的 - 性的指向を疑う人々は、他の人々よりも精神的健康問題に悩まされやすい集団を構成しています。なんで？非常に単純：この人口 彼の人生の大半を通して、より高いレベルのストレスに苦しむ傾向があります。.

あなたが直面しなければならないことについて考えなさい：あなたの情緒的 - 性的指向を統合して受け入れ、あなたの家族や友人と話す、拒絶と受け入れられないことへの恐怖、同性愛の状況への対処、関連する社会的不名誉への耐え...同性愛者は必ずしも苦しむ必要はない.

私たちは皆知っているように, 小児期および青年期は、私たちの人格が順応し、最も脆弱な私たちが通常感じている時代です。, それは通り抜けることが本当に難しい段階です.

今、あなたが直面すべきことを想像してください。もっと言えば、若い同性愛者やバイセクシュアルです。ホルモンの変化で十分でなかった場合/彼らのアイデンティティを発見した場合/ピアグループに適合しようとした場合/研究所で行う場合/身体的変化に対処する場合など、拒絶や不承認について考えたときに感じるストレスを想像してください。あなたが最も愛する人々の側で：あなたの家族とあなたの友人.

そして、同性愛恐怖症のためのいじめ（その結果、彼らの仲間の間での社会的支援の喪失）の状況があるならば、「完璧な」原料は、建設のような長期にわたる精神的問題を引き起こすであろう繁殖地を生み出すために導入されている。自尊心の低さ、自分に対する恥の感情、うつ病、不安、心的外傷後ストレス障害、孤立、自傷などある研究（Rivers、2004）では、次のように述べられています。 同性愛嫌悪のためのいじめの被害者は、うつ病を患う可能性が高かった 同性愛者のいじめの犠牲者と比較して.

いくつかの研究は、LGBTの生徒の犠牲化のレベルが高いこと、あるいは感情的 - 性的指向を疑っていることを示しています（例えば、Bontempo and D'Augelli、2002）。被害の種類の中では、一般的に口頭で被害を受ける傾向があります（侮辱、ニックネーム、軽蔑的なコメントなど）。.

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この問題への介入

確かにそれは数世代の経過を必要とする長いプロセスです, 社会を教育することが必要です 「正常=同性愛者」、「異常=同性愛者、レズビアン、バイセクシュアル、トランスジェンダーまたはトランスジェンダー」の二分法を排除するため.

より具体的には、学校は同性愛や性転換を含む（そして性感染症や妊娠のみを対象としない）、被害者への共感運動などの問題に対処する質の高い包括的な性教育を提供すべきです。嫌がらせを止める社会的スキル

主な目的は LGTBのような少数民族に対する否定的な態度を修正する, そして、そのような受け入れ、平等主義、自由と平等への共感などの値を持つより包括的なビジョンを採用します。学校や教育機関でこの問題が自然に解決されず、「タブー」問題を除けば、それはLGBTの人口を不思議なものと見なし、差別を永続させ続けることに寄与している.

結局のところ、学校は社会の中で非常に強力な教育的要素であり、そして家族と共に社会化の主要な主体の一つと考えられている、それ故にそれは私たちの若い人々の寛容な思考を促進し、異なる形態の性表現および性の多様性に対するプラスの価値.