教授戦略の定義、特性および応用

教育と学習の分野で行われた研究と進歩にもかかわらず、近年、教室内で使用されるテクニックとリソースは、伝統的な教育手順と比べて比較的ほとんど変化していません。.

しかし、この事実は変化し始めており、他の多くのものの中でも、変化は明らかです。, 教育戦略の出現とともに. この記事を通して、これらの特徴、そしてそれらのアプリケーションの形式、それらの有用性、そしてそれらの利点について説明します。.

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教育戦略は何ですか?

教育戦略の概念は、 学習目標の達成を達成するために、教員が計画的に実施する行動 特定の.

より具体的には、教育戦略は、それが特定のかつ以前に確立された目的の達成に向けられた組織化され形式化されたプログラムを構成することであるという主な特徴である手順または学習システムの教師による開発を含む。.

上述したように、これらの手続きが学術的環境の中で日常的に適用できるように, 教育者はこの手順を計画し、プログラムする必要があります。. そうするためには、効果的な教育 - 学習プロセスを達成することになると、それはそれがそれが最も適切で効果的であると考えるテクニックを選択し、完成しなければなりません。.

この目的のために、手順の計画に加えて、教師はまた、教育 - 学習プロセスの中に存在する可能性の全範囲を考慮に入れなければならないという反映作業を実行しなければなりません。設定された目的を達成するために頼ることができる技術や活動に関する意思決定.

学校内でのこれらのテクニックや進め方は、 特に複雑な情報や知識の伝達に特に役立ちます, 数学的な手続きや読み始めなど、より困難で複雑なレッスンについても同様です。.

最後に、これらの戦略は伝統的な教授法に応じて現れます。その理由は、これらの新しいシステムが、伝統的な教育手順の欠点を補うことに加えて, もっと刺激的でやる気がある傾向がある 学生のために、これらの関心のレベルを高め、学業成績の向上に役立ちます.

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彼らはどのように教育に応用されていますか?

本稿の冒頭で、我々は教育戦略の主な特徴の一つは事前の計画と組織化を必要とするということです。これらの戦略を教室内で適用するには、教師は以下の点を考慮に入れなければなりません。

• 特定の科目、分野、または学習の範囲内で達成するための特定の目的を確立する.
• 必要な知識を所有する 情報伝達のため.
• 教えるために必要となるすべてのそれらの材料または物を防ぎ、準備する.
• あなたが伝えたい情報の重要な側面を強調する.
• 理論的知識とこれらの実践的側面との関連を促進する.
• 学生の自治を促進する 独自の学習戦略を作成するとき.
• 教育者は、自分の役割は学習を促進し、学習戦略を習得する際のガイドとしての役割を果たすことだけを認識している必要があります。.
• 定期評価を実行する 生徒の進歩を確認する.

さらに、私たちはこれらの教育戦略を考慮しなければなりません 彼らは教育の構成主義的ビジョンから始まります. これはまた、学習の構築を発展させることに加えて、使われるテクニックや戦略は学生の進歩に関連して修正されるべきであることを意味します.

同じように、目的を設定するとき、教育者は学生の知識ベースから始めなければなりません。そのため、これらを事前に評価しておくと特に便利です。.

この種の教訓的な戦略の使用は、以前に重要または客観的であると考えられていた知識とスキルの習得を強化します。しかし、この計画にもかかわらず、教育者はこれらが満たされているか達成されているかに注意を払う必要があります。.

そのためには、これらのテクニックは伝統的な方法で使用されているものと同じくらい革新的で異なるものでなければなりません。教育戦略の範囲内で実行されるツールと活動 彼らは学生にとって魅力的でおもしろいものであるべきです, 彼らがクラスを通して注意を払うようにする.

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どのようなメリットがありますか？?

教室の日々における教育戦略の使用, それがはるかに効果的に学ぶことになると多くの利点があります。最初は、これらの技術は、教師と生徒の両方が教育 - 学習プロセスに関与することを促進し、教師と生徒のグループが学習の構築に協力する相互作用のダイナミクスも生み出します。.

このように, 生徒は積極的な役割を担い、責任感を養います 彼らの学習の前に。さらに、学生自治の発展は、他の同様の分野にも当てはまるかもしれない自分自身の学習戦略の創設を支持し、それらに自給自足と有用性の感情を生み出す.

最後に、教育戦略の正しい開発が行われれば、教育者は知識の習得を最適化し、重要であると事前に確立されているそれらのスキルや能力の学生の学習を支持します.