Glenn Method Doman 3年前に読み方を教える方法

教育は今もそしてこれからも根本的な問題です 人間のために。学習を支持し、教育システムを改善し、知識と技能を習得し、各個人の探求、興味と技能を向上させることを目的として開発された複数の理論と方法がある。.

最も古典的で採用されているものに加えて、教育するための多くの代替方法があります。最もよく知られている方法の1つはモンテッソーリ法ですが、今日同様に評価され使用されている他の方法論があります。 子供や若い女の子に読み方を教えるGlenn Domanの方法. この記事では、この方法が何であるか、特に読むことを学ぶためのそのプログラムで簡単に説明します。.

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読書のためのGlenn Doman法：定義と目的

グレンドーマン法 人間は能力があり、興味があり、幼い頃に読みさえしたいと提案している, その生涯の最初の年からその能力の可能性を秘めている。その出発点から、人生の最初の6年間で学ぶ能力は他の存在の間に持っているよりはるかに大きいと考えられます.

最初は 障害や脳の損傷を持つ被験者の学習と発達を助けるのを助けるように設計されました, しかし、時間の経過とともに、それは一般的なレベルで小児期まで拡大しました。この記事では読むことを学ぶことに焦点を当てていますが、著者は数学、音楽、身体活動の学習など、他の初期のスキルや能力を刺激するプログラムも作成しました。.

方法のいくつかの理論的基礎

著者は、それが約であるので、それが最も適切で最も有用な瞬間が読むことを学び始める2年後からであると提案します 対象の人生の中で大きなレベルの好奇心がある瞬間 そしてそれは、非常に簡単にそして熱心に小さな情報を取得することを可能にする可塑性を持っています。それ以降は読むことを学ぶのがもう少し複雑になることをお勧めします。子供は2歳からの文章と3人からの簡単な本を読むことができることで、1年の人生で単語を読むことを学ぶことができると考えられています。.

元のアイデアは両親が家でそれを柔軟に適用することです そして、ゲームのように楽しくしようとしています。この方法論は、一日に数回、短期間にそして１０回の一連の刺激で子供に見せるカードの使用を含む。好奇心と赤ちゃんから学ぶ意欲を刺激し、最適化することによって学習を強化することを目的としています。これは教育と学習を促進し、能力を向上させ、困難な問題を解決したり、起こりうる問題を予防したりします。.

インテリジェンスビットの概念に参加する, 子供が理解または理解できる情報の基本単位。この要素は単一のアイデアを表すものであり、それが主題にとって新しいものであることが必要です。この考えに基づいて、赤ちゃんはアルファベットを知らなくても文字を関連付けることを学ぶことができます。それは概念自体を理解し、それを単語と関連付けることです.

ビットは慎重に選択されなければならず、それぞれ5つの要素を持つ5つのシリーズを作成します。彼らは彼ら自身を簡単に紹介して、彼らのそれぞれを大人に声を出して読んで、そして数秒を1つのシリーズと別のシリーズの間で通過させます. 終了後、未成年者の行動を強化することが不可欠です, 祝福された学習であり、楽しくコミュニケーション的なゲームとして生きるべきである.

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教える前に心に留めておくために...

Glenn Doman法を使用する場合、非常に重要な2つの要素があります。 そして、読書能力の本当の学習を生み出します：両親/教育者の態度と子供の能力にふさわしい材料の使用.

両親の態度

最も重要な側面の1つ、そして実際にはこれがそれを教える人々によって取られるアプローチまたはアプローチと同じくらい複雑なスキルの習得を可能にすることができるものは非常に多くです。.

読書は、ゲームとして、喜びのために行われ、それ自体が魅力的であるやりがいのある活動として考えることが基本です。. 読書は罰ではなく、報酬でなければなりません. 子供は基本的に学習や探求に興味を持っていますが、もし彼がそれを嫌悪的な何かに関連付けることになったら、彼はそうしません。.

著者が特に重視するもう1つの側面は、学習セッションの継続時間です。それらは、子供が望んでいることの前に短く、終わっていなければならず、彼が彼らに終わらせたいものを表現するものです。それは子供が疲れないだけでなく、それを要求しても読むことを望んで感じているということです.

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材料

私達は読むために3歳未満の子供を教えています：Don QuixoteやShakespeareによる演劇から始めるつもりはありません。私たちが使う材料は常に十分で、未成年者の能力を考慮に入れるべきです。.

単純な素材を使うことが必要です。 ある程度の硬さのある白いボール紙を使用することをお勧めします。. その中には、明確な行と常に同じタイプの文字（これは容易に見えるはずです）で書かれているでしょう。各文字のサイズは非常に大きくなければならず、文字間およびマージンに関して一定の間隔を維持する必要があります。.

著者は、これらの資料の中に、父と母、人体の一部、世界や密接な環境に関する言葉、文章と段落を構成するための語彙、簡単な語彙の本、アルファベットの一連のカードなどの単語を含めることを提案します。最初の単語のサイズは最初12.5 x 10 cmであることが推奨され、各カードは赤で15 x 60 cmです。文字やカードのサイズは、学習が進むにつれて小さくなります。, 周囲の環境に対応する単語から色を黒に変更する.

子供のためのゲームとしてそれを提起

赤ちゃんに読書能力を早く習得させるために、多くの人がこの方法に興味を持っているようです。しかし、赤ちゃんがこの能力を獲得する能力を持っている可能性があるにもかかわらず、それが適切であるかどうか、そしてこの方法がどのように行われているかを大いに評価しなければならない。.

そしてそれは 赤ちゃんにとって何か楽しいことや楽しいことを学ぶことは不可欠です。 課された繰り返しの義務ではありません。それは彼らが実験、コミュニケーション、社交、そして楽しむことを可能にするゲームとしてそれを装うことについてです。このようにして、赤ちゃんは学習の事実を、喜びを生み出しそれを刺激する何かと結び付けます。実際、赤ちゃんがそのような学習を嫌うことになり、その習得に大きな問題を抱えている可能性があるという単純な強制として提案されている場合.

読むことを学ぶための提案された段階

Glenn Doman法、その読み方を学ぶためのプログラム, 短いバッチに適用される一連のフェーズの実現を提案します, 喜びを表明し、その過程を親と未成年の間のレジャーと団結の要素にする.

視覚的な違い

最初に、2つの使用を提案して、少ない単語で読むように子供に教えることは不可欠です。後で彼らは増加するでしょう。場所も重要で、大きな注意をそらす人がいない場所を探すために必要です。.

手順は簡単です：子供の前に単語を置き、それ以上の説明なしに彼が言うことを彼に言うこと. その言葉は10秒前後に見られます, 後でそれを彼の視界から取り除き、そして１〜２分間彼に愛情を見せ始め、その後その過程が繰り返される。そして三度目です。前のセッションがセッションを形成し、それが同じ時間に5回繰り返され、少なくとも30分は互いに分離されます。.

このプロセスは初日に行われます。 2番目の間に、それは2つのセッションを実行して同じことを実行し始めます。 2日目の3回目のセッションでは、少し修正が加えられます。「これは何ですか？」という単語が表示されて尋ねられます。 10秒ほど待ってください。子供がその言葉で答えると、大きなレベルの喜びが示され、お祝いと誇りと愛情が、たとえ抱擁を通しても表現されます。この強化は感情的なものであり、何か物質を伴うものではありません。.

子供がその言葉を言わなかったり、間違えた場合は、彼を懲戒しないでください。 また、いかなる失望も示さないでください。喜びをもって「これはXですよね」と表示して進みます。原則として、学習は速いです。最初の単語が習得されるまで他の単語は教えられません.

これには、同じ方法が使用されます。子供が別々にそれらを学ぶまで、単語を重ね合わせないことが重要です.

それらを知った後、私たちは子供に最初の子供を見せて、それを識別するように彼に頼みます。その後、最初の単語はまだ表示され、2番目の単語はもう一方の手で教えられます。これが完了したら、2枚のカードをあなたの前に置きます。 子供は最初にそして次に別のものを指すように求められます. 視覚的に刺激を区別するように教えることです。一般的にこのステップでは、ママやパパのような単純で基本的な言葉が使われます。.

体の語彙

この第2段階では、それは前のものと同じ原則に基づいていますが、目と耳に触覚を加えます。まず最初に、私たちが話している子供の体の一部とそれが何であるかを考えてみましょう。その後、対応する名前のボール紙が固定され、それがまたそれであることが彼に示されます.

例：「手」という言葉は、最初に子供の手を握り、それが手であると言うことで教えられ、それから段ボールが表示され、同じことが言われます。.

残りの手順は前のフェーズと同じです。あなたは注意しなければなりません 子供が別々にそれらを知るまで、同時にいくつかの単語を提示しない, 同じ文字で始まる単語を連続して表示せず、短い単語から始めて各単語の文字数を徐々に増やそうとする.

国内語彙

被験者の日常生活の中に存在する要素、通常は家族のもの、家族、さらには行動さえに関連する単語が表示される第3段階. 文字のサイズが縮小されました. これは、子供のリズムにもよりますが、この段階では、ほぼ子供が1日1語を学習している可能性があることをお勧めします。それはゲームとして提示され続けるべきであり、それは簡単にそして子供が退屈になることなく実行されるべきであることを覚えておくことが重要です.

文中の単語を読む

この段階では、もう少し複雑な学習が行われます。個々の単語を認識してフレーズを作成しようとすることが起こります。親は学習する文章の各単語でカードを作成する必要があります。各単語の学習は別々に行われます. それから、それらはまとめられて命令されます、そして、子供はどの単語が彼らのそれぞれであるかを示すように頼まれます. お互いに関連する単語を読むことを学ぶことです.

フレーズ読み

ほんの少しの単語と大きな活字で、シンプルで適切な本を選んだ後に、少しずつうまくいくことができるフレーズは抽出されます. それはゆっくりとはっきりと読まれる短いフレーズから始まります 私達が各単語を別々に指摘している間。それから私達は各単語を別々に指して、ボール紙が何を言うか尋ねます。一度読まれると、あなたの活動は祝われ強化されます。ページを読むことを学ぶと、次のページに進むが前のページを読み直す.

本を読む

文章を抜粋した本を子供に読んでもらうことです. 各フェーズでサイズが小さくなっていることを覚えておいてください （この特定の段階では、文字が約6ミリメートルであることが提案されています）、それは子供にとってより難しいです。困難がある場合は、もっと大きな文字を見つけて準備することができます。.

アルファベットを学ぶ

それは奇妙に思えるかもしれませんが、正式な教育で起こることとは反対です, それは読むことを学ぶことの後でアルファベットを学ぶことは可能です. その理由は、文字は抽象的な要素であり、既知の要素を参照する情報のビットよりも解釈が複雑になる可能性があるためです。要するに、それはそれを構成する要素よりもはるかに簡単に単語を読むことがこの方法で考慮されています...

この方法を使用するのは適切ですか？この方法論に対する批判

Glenn Doman方式は、対象となる年齢のために物議を醸しています。. 幼児期の子供の過剰刺激は困難を引き起こす可能性があり、できるだけ早く読むことを学ぶために多くの親が子供を圧倒しやすくなり、実験や遊びが困難になることが示唆されています。そして私達はそれらの年齢ですべてが新しいものでありそしてまだ探求されていないことを忘れてはなりません.

それを忘れてはいけません その年齢で私達の神経系はまだ未熟です, そして、私たちは早めに読むことを学ぶことができるけれども、私たちはまだ完全に自動化された言語を持っていないので、読まれるものの理解は複雑で実行するのが困難になるだろう.

それはまた、時間が学ばれるようになると、これらの子供たちは彼らの仲間に先んじて行き、彼ら自身のその後の学習を妨げて退屈するかもしれないという事実を提起します。.

しかし、これらの批判の多くは著者によって提供されたもので、問題の一部は過度に保護的な態度であり、子供は自分の年齢のために読書の過程や内容を理解できないと予想しています。このようにして、私たちはその可能性を制限します.

が メソッドの有効性を示すテストや研究はありません, 行動を強化し、子供が自分の親と感情的に結びつく機会を持つ余暇の要素としての学習を提起するという考えは、この方法を彼にとって前向きなものにすることができます。.

書誌参照：

• ドーマン、Ｇ。 （2000）赤ちゃんに読むように教える方法：平和的革命。編集EDF.