心理学における構成主義とは何ですか？

心理学はまだ十分に成熟していない若い科学であることが知られています。これがより明白になるその側面の1つは心理学の範囲内であるという事実です。 統一理論はありません, つまり、研究者から抽出されたすべての知識の基礎となる理論的な柱です。.

その一方で、まったく異なる、そして大部分は互いに相反する、多くの考え方やアプローチ、出発点があります。. 構成主義はこれらの学問の流れの1つであり、歴史的にそれは非常に重要でした。, 特に教育心理学において。その理由を見てみましょう. 

構成主義者アプローチ

それは20世紀に出現し、ポストモダンな思考に密接に関連する哲学的な流れを指すのに使用することができるので、用語「構成主義」が哲学を研究した人々によく知られているように聞こえる可能性があります。. この哲学的構成主義から、私たちが知るようになったすべての解釈の要素に重点が置かれています。, 客観性とリアリズムを目指すことの重要性を強調する代わりに.

したがって、現実を直接知ることはできず、私たちの完全に主観的な解釈は私たちが知っていると信じるものの基礎となるということに限定する中程度の構成主義と、私達は私達の解釈から作ります。つまり、私たちが通常理解しているような現実は存在しないのです。なぜなら、それは私たちの思考とは無関係ではなく、私たちの精神活動から切り離すことができないからです。.

穏健派構成主義と「過激派」構成主義の違いは、前者は考えを超えた物質的現実の存在を否定しないのに対し、後者は否定するということです。しかし、, どちらも認識論的および存在論的問題を扱う現在の思想の一部です, それが、彼らが正式に哲学に属し、心理学には属していない理由です。. 心理学の構成主義は他のタイプの質問から生まれるものです。, 私たちが見るようにそれはその哲学的な相対的なものといくつかの類似点がありますが.

心理的構成主義：それは何ですか?

哲学的構成主義が、私たちが知ることができることと、この知識が「現実」にどのように関連しているのかという問題に答えることを試みる責任があるならば、心理学の構成主義 もっと実用的です 特に心理学の二つの分野、心理療法と教育心理学において、これらの科学的発見を応用するために、学習がどのように行われているか、そして私たちの考え方で意味体系の生成を研究することに焦点を当てる。.

このように, 心理学の構成主義に使われている「知識の構築」という考えは抽象的ではない その哲学の類似体、そしてその存在理由は、人々の行動に起こることの一部を予測することができる科学的理論を（一般的に）作り出すこと、そして具体的な問題に解決策を与えることを必要としている。特定の）.

ですから、心理学の構成主義は次のように定義することができます。 一連の理論と学派 これは、個人が自分の経験から知識を生み出す方法は、 彼らが独自の意味体系を作り出す積極的な役割 そしてその価値は現実のものと大体同じではない.

2つの例：ピアジェとヴィゴツキー

心理学における構成主義の一部と通常考えられている研究者の中には、発達心理学と教育の歴史の中で偉大な人物の二人がいます： ジャン・ピアジェとレフ・ヴィゴツキー.

どちらも、学習が生み出す知識創造の原動力は、 環境との相互作用 （そして、ヴィゴツキーの場合、その人が住んでいる社会と共に）好奇心によって動かされる。したがって、それは内部の活動に基づいた仕事ではなく、直接的な文脈との関係から生まれるものです。.

この考えは彼の幼年期の理解の仕方に反映されています。 彼らは以前の経験から迅速に学び続けるために非常に便利です, それは学習が存在することを可能にします。何が起こるのかについての信頼できるイメージを持って生きることはできないかもしれませんが、少なくともこれらは私たちが自分自身を見つける人生の段階にかかわらず、私たちを悩ませる問題を使って正しい方法で発展することを可能にします。.

これら2人の研究者についてもっと読むために、あなたはこの記事のペアを訪れることができます：

• 「ジャン・ピアジェの学習論」
• "レフヴィゴツキーの社会文化論"

理論的流れと哲学の間に

私たちが見てきたように、構成主義は、非常に広い関連性によってのみ統一され、そして区切るのが非常に複雑な非常に異質なアイデアのセットです。言い換えれば、心理学における構成主義の概念 典型的な心理的な流れの定義よりも広いです, 行動主義や認知主義など.

そしてもちろん、構成主義の中に包含されることができるいくつかの理論があり、それにもかかわらず相互に両立することが困難であるか、あるいは応用心理学を通して結び付けられないことさえ完全に可能です。一日の終わりに, この一連の理論の一部であるということは、同じ方法や同じツールを使うという意味ではありません。, そして構成主義の定義には、何をする必要があるのか​​、そしてそれをどのように行うべきかについてのいくつかの非常に具体的な約束を受け入れることを意味するものは何もない。.

心理学の構成主義は一連の理論であるかもしれないが、それはそのような抽象的なカテゴリーであり、それが哲学の分野に入ることから一歩だけ離れていることである。事実、私たちが知識を生み出すために創り出す意味体系の価値がそれ自体で価値を持つということを構成主義が指摘する方法は、純粋に科学的な立場から来ることは非常に簡単です。気づかないで哲学的、道徳的な立場へ。それは時々、教育が単一の価値観に基づいて行われるべきであるという政治的談話になることができます。そこでは、学生は多くの自由を持つべきであるという考えが高い位置を占めます.

メタ心理学?

心理的構成主義が哲学的立場でも心理的な流れでもなく、心理学の学派でもないのなら、それは何ですか？この質問に答える一つの方法は、構成主義は単にその幅のために、哲学と心理学の流れの間にある理論の一種のグループ化であると結論づけることでしょう. 

別の見方では、構成主義はメタ心理学であると結論付けることです。, 精神分析についてよく言われること。つまり、何人かの心理学者や研究者が、自分たちの仕事の範囲をある程度の距離をおいて見て、その位置から、何をしてどのように個人を理解するかを決定し、後で戻ってくるようにしたのです。働く. 

いずれにせよ、同じことを指すために1つまたは他の言葉を使うとき、重要なことは、実際には、構成主義が心理学的および心理学的介入のタイプを生み出したということです。 学生と患者にもっと大きな自治権が与えられる, また、各個人が構成する意味の体系を理解するために必要な個別化された扱いを強化する。もちろん、これらの貢献は批判から免除されていません、しかし、それらが過去数十年の教育の文脈に重要な印を残したことは明らかです.

書誌参照：

• Carretero、M.（1994）構成主義と教育。ブエノスアイレスアイク.
• Norman、D.（1981）認知科学の展望。バルセロナパイドス.
• ピアジェ、J。（1985）論理および科学的知識の条約：自然と
  認識論の方法。第１巻Ｔｒ。 M.見物人。メキシコパイドス.
• ヴィゴツキー、L。S.（1977）思想と言葉。ブエノスアイレス：プレアド.