ADHDで学生を理解するためのビデオ「親愛なる教授」

子供の大半は 注意欠陥多動性障害 o ADHDは矛盾した行動を示します。彼らは頭が良くてずるいですが、教室でのパフォーマンスは悪く、興味を示さず、身体的なリスニングポジションに留まらず、彼らはさらに規律のない挑戦的な態度を身に付けます。.

次のインタビューでは、心理学者で心理学者で、メンサルス心理心理援助研究所の共同研究者であるMireia Garibaldiが、教室でのADHDの子供たちを取り巻く問題についての興味深いビデオを紹介します。私たちが願っている感情的なプロジェクトは、必要な心理教育的な道具についての考察を開くものです。.

記事を読む前に、以下のビデオを見てください。

ADHDと感情管理の関係はどうですか?

ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）を有する子供は、自己調節および感情の管理において重大な困難を有する。ほとんどの人にとって簡単ではないものは、彼らにとって特に高価です。もっと正確に言うと、複雑なタスクの1つは感情を内面化し予約する能力です。このような理由から、ADHDの子供たちは時々、自分の気持ちを強烈で制御されていない方法で表現しています。未熟な行動（「彼はいつも道化師をやっています」）、不適切で変化してさらに重い（感情の外在化は他の同等のものより長く続きます）。大人は、この行動が他の要因の中でもとりわけ感情的管理の難しさに起因することを理解することが困難であるため、教室での一般的な結果は反復的な罰です。.

ADHDの子供たちの間で最も一般的な感情は何ですか？?

努力が無駄であるとき、結果は欲求不満の海です。これにより、自己概念は深刻な影響を受ける可能性があります。私たちが今提示しているビデオは、ADHDの子供を「指摘しない」ことの重要性を示しています。発達と成熟の過程において、あなたが絶えず判断されていると感じるようにする行動を避けることが重要です。すべての指が毎日彼を指している場合、彼は不安で不安な基盤から成長し、低い自尊心につながる非常に悪化した自己概念を形成することになるかもしれません.

あなたは子供が囲まれている防御的な枠組みについて私たちに話しました...

そうです。再び傷つくことへの恐れの防御的なフレームフルーツ。子供が権威の図に異議を唱え、自分自身を不敬に表明するのは一般的なことです。私達が言ったように、これが起こるとき、罰は主な道具であり（「クラスソルト」、「今日あなたは法廷に足りない」）そして再び子供は差別されそして「悪者」として分類される。その結果は？フラストレーションは予想外のレベルに達し、その管理は「不可能な使命」になります.

その後何が起こりうるのか?

新しい失敗を想定する前に、最もよく使用される戦略の1つが嘘をついています（たとえば、義務を果たさなかったことを正当化するために嘘をついています）。同様に、困難な感情的な自己管理の結果は、肉体的に目に見える（蹴り、ジャンプ、しかめっ面など）そして口頭で（教師の指針への悪い反応）怒りといらいらに満ちた行動であることが一般的です。環境に非常に依存します。彼らの感情や行動の自己調整は、彼ら自身の考えよりも彼らが受ける刺激にもっと反応します（初めから、幼児にはすでに一般的なものです）。内省の仕事をしたり自分の考えに注意を払ったりすることの困難さは、出来事の分析、内省、そして目標設定といった道具からあなたを遠ざけることになるかもしれません。このため、それは子供を助けることが不可欠です.

どのように私たちはADHDで子供を助けることができる?

感情的な表現を促進し、この内面化に協力する、より魅力的で視覚的な戦略の使用を通して。子供が彼に何が起こっているのか理解することができるとき、それは彼が感情的な自己規制に向けての第一歩を踏み出すことです。そうでなければ、彼は学業上の目標からだけでなく、友人やクラスメートの文脈からも、彼を疎外する悲しみとネガティブ性のスパイラルに入るかもしれないので、この意味で子供を訓練することは不可欠です。.

その一方で、ADHDの子供たちは自分自身のやる気を引き出すのに重要な困難を抱えています。彼らは処方された仕事を始めた時点で深刻な問題を抱えており、その完了まで活動を続けています。この困難は短期間で満足される必要性が高いことを伴います（主に特に魅力的ではなく、即座に報酬を生み出さない仕事の後）。承認を得て子供を返品することで、文脈とのつながりを維持しやすくなります（たとえば、ゲーム、スポーツ活動、数学の練習など）。

Psychopedagogyから、私たちは両親と先生に前向きなメッセージを通して認識システムを確立するように助言します。内部的な動機の欠如は、目的の欠如とそれらを達成するための自己規律の欠如の主な要因です。.

そうは言っても、私たちは今日どのようなメッセージを残すことができるでしょうか。?

ビデオが示すように、ADHDの子供たちはやりがいのあるメッセージ、彼らを安静に近づけるような言葉、周囲の環境に対する社会的承認を知覚すること、そして興味をそそるような侮辱的なラベルとして却下しないことが重要です。彼らは感情的に前向きな認識に依存しています、そしてもちろん、彼らは彼らの仕事を促進するために大人を必要としています。.

ADHDの子供を理解することは彼がそうする方法でもあります.

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