あなたの創造性を高めるための5つの秘密

創造性はラテン語の「creare」に由来します。 何もないところから何かを生み出す. 1950年に心理学者のJoy Paul Guilfordがアメリカ心理学会で講演「創造性」を発表しました。彼にとって創造性とは、目新しいもの、安全なもの、そして予見可能なものから逸脱して、新しいものを生み出すことを意味します。.

一般に, 創造性は 定義が難しい概念, 何人かの作家はそれを知性の中で組み立てるので、他の人は創造性がすべてのものの贈り物であると主張します.

「あなたが読むことを学ぶのと同じように、創造性が学ばれます」

-ケンロビンソン-

創造性の概念は芸術だけでなく人生のあらゆる面に適用されます。 科学、経済、人的関係など創造性は、独自の解決策を生み出すための、新しいアイデアや概念の生成、またはアイデアと既知の概念と​​の間の新しい関連付けとして定義することができます。.

創造性の第一の秘密：私たちは皆創造的です

その本 要素, ケン・ロビンソンとルー・アロニカの写真、そして美しい物語を語り始める：

「数年前、私は本当に説明したい素晴らしい話を聞いた. 小学校の先生が6歳の子供たちのグループに絵を描くクラスをやっていました.

教室の後ろにはあまり注意を払わない傾向がある女の子が座っていました;描画クラスではい私はやった.

20分以上 その少女は一枚の紙の前に座ったままだった, 彼がしていたことに完全に夢中になった。先生はその魅力的なことに気づきました.

結局彼は彼が描いているものを尋ねた。見上げることなく, 少女は答えた：「私は神を描いています。「驚いた、先生は言った： "しかし、誰も神がどのように見えるかわからない".

少女は答えた：「彼らはすぐに知ります」.

教える物語

子供たちが想像力に自信を持っていることを私たちに思い出させるので、私はこの物語が大好きです。だから, 創造性は想像力に関連しています そしてすべての子供たちは想像力豊かです。なぜ大人は想像するために創造する能力を失ったように見えるか?

ケン・ロビンソン卿によると, 多くの成人における想像力や創造性の喪失は、現在の教育システムに関連しています. 西洋の教育システムは産業革命時代の計画に基づいており、音楽、絵画、ダンスなどの創造的活動を奨励するようには設計されていません。.

それどころか, 経済学や経済発展全般に関連するスキルが育成されている. 純粋に経済的な教育システムのアプローチは、あらゆる分野で創造的なスキルの開発の欠如をもたらしました.

灰色が多色の想像力私たちは5歳です。私達は私達の庭で私達が誘った何人かの友人と小屋の小屋で一日中過ごしました。想像力も含みます。パイプがありました。もっと読む」

第二の秘密：あなたの想像力を飛ばす

私たちが子供たちに持っている想像力は消えません、私たちは単に彼女と働くことをやめます. それを回復するために私達は私達の想像力を飛ばすようなテクニックを使うことができます.

メンタルマップ

それは言葉、イメージ、シンボル、絵と色を関連付けることによって脳全体を使うことを含みます. 私たちは、絵やイメージなどの中心的なアイデアを確立します。その中心的なアイデアから、中心的なテーマに関連する他のアイデア（シンボル、画像など）に向かって線が浮かびます。線は、中心的なアイデアとそれ以外の部分との接続の種類を定義します。.

考える6つの帽子

マルタの作家で心理学者のエドワードデボノは、考える6つの帽子の方法と呼ばれる手法を考案しました。. それぞれの帽子は色が異なり、考え方を表しています.

• 白い帽子は事実と情報を表しています.
• 赤い帽子、感情、感情.
• 黄色い帽子は合理性を表します そしてそれは肯定的な側面を分析するために使用されます.
• 黒い帽子は黄色の反対であり、アイデアの否定的な側面をチェックするために使用されます.
• 緑色の帽子は創造性の帽子です, ブレーンストーミングなどのさまざまな手法によるアイデアの生成.
• 青い帽子は論争を率いている人が身に着けているもので、帽子の変化を決定し、何が起こったのかを要約します。.

6つの帽子の方法は、グループで新しいアイデアを生み出すのに非常に便利です。, チームワークと創造性を育む方法で.

セマンティックアソシエーション

私たち全員に概念を覚える能力がありますが、 同じ物を表す言葉を思い出す能力を養うことができます そして、その言葉を独創的な方法で関連付け、その皮肉、ユーモア、そして比喩をその言葉で作り出す。.

意味的創造性は、明らかに関連していないであろう概念を集めて関連付けることに基づいています. このようにして、我々は新しい意味を持つことになる言語表現を作成します。.

第三の秘密：イノヴァ

実験したり、試みたり、新しいアイデアを生み出したりするのをやめないでください。, どんなに狂ったように見えても。横思考を発展させよう.

学校では垂直的あるいは論理的思考を使うように教えられていますが、それは不完全です. それは、エドワード・デ・ボノがラテラルシンキングと呼んだものを伴わなければなりません。それはトピックのすべての可能な局面に対処する考え方です.

両方の考えは除外されませんが、互いに補完します. 垂直思考は選択的ですが、水平思考は創造的です。.

第四の秘密：aburrete

繰り返しまたは退屈な活動をしている間、私たちの頭脳は新しい創造的なアイデアを生み出すのに十分な時間を持っています. あなたが退屈しているとき最高のアイデアのいくつかは来る または眠っているので、退屈、アイロン、清掃、運転などをするために毎日ちょっとした時間を予約してください.

第五の秘密：学習を止めないでください

私たちの生活を通して、私たちは学び続けることができます。私たちは興味を持っていなければなりません。. よく読んで、旅行して、いつも自分自身に尋ねる.

私たちは私たちの経験から学ぶ, 私たちが育むスキル、一緒に働く他の人々、そしてとりわけ私たち自身の過ちから学ぶもの.

「成功した人は、別の方法でそれをやり直すことを学ぶという自分の過ちから利益を得ます」.

-デールカーネギー-

私たちが創造的な子供たちが欲しいなら、私たちは創造性を重視する教育を提案します。多分私達は私達の夢を失望させる矛盾する社会に住んでいるからです。もっと読む」