エドワードソーンディークの効力の法則

Edward Thorndikeの効果の法則の本質的な考え方は、その結果によって行動が変更される可能性があるということです。. したがって、この原則によれば、満足できる結果が後に続く行動反応は、確立されたパターンになり、同じ刺激に反応して再び発生する可能性が高くなります。.

だから, 効果の法則は、刺激と反応の頻繁な関係を通して行動がよりしっかりと確立されるという考えを強化します. この繰り返しによって、関連付けが生成されます（「学習」）。.

アメリカの心理学者Edward Thorndike（1874-1949）は、刺激と反応を結び付けて学習を解釈しようとした最初の心理学者の一人でした。. Thorndikeは、科学の最も特徴的な形態は試行錯誤によって学習していると述べました, 人間と動物界の両方で。この種の学習は、特定の目的を達成するためには、人が解決および/または克服しなければならない問題のある状況にあるときに明らかです。.

Edward Thorndikeの効果則は、いわゆる刺激反応理論の1つです。, コンディショニングの原理のための基礎理論。これらの理論は、人間の行動が学習されているという仮定に基づいています.

この分野の最初の共同研究者の一人は、1905年に出版された効果の法則を持つエドワードソーンディークであり、その影響は行動心理学者の基礎となるコンディショニング理論、特にオペラントコンディショニングの理論に非常に重要だった。.

エドワードソーンディークの効力の法則の開発

Thorndikeは実験にジグソーボックスを使用しました。彼の目標は動物がどのように学ぶかを研究することでした. これらの箱は閉じられていましたが、押されたときに動物が逃げることを可能にする小さなレバーを含んでいました.

Thorndikeは、パズルの箱の中に猫を入れて、箱から出して一切れの肉を出しました 動物がどのように努力して食物を逃がしたかを見ることを意図して。初めて猫がレバーを押したのは偶然だったが、彼らは賞を得た最初の時から後に行動を繰り返した。.

テストごとに、Thorndikeは猫がドアを開けるとはるかに速くなることに気付きました。. レバーを押すことで好ましい結果が得られたので、猫は後で行動を繰り返す可能性が高かった。このThorndikeにそれを効力の法則と呼びました.

Thorndikeは、答えを得るための状況の重要性を強調しました. この意味では、猫がレバーをパズルの箱の中に入れていなければ、レバーを押す動きはなかったでしょう。つまり、単に対応が強化されたことのない場所にいる場合です。.

状況には、猫の位置だけでなく、猫がさらされる刺激、たとえば飢餓や自由への欲求も含まれます。猫は箱の中、バー、レバーを認識し、正しい答えを出すためにしなければならないことを思い出します。これは、学習と効果の法則が文脈と密接に関係していることを示しています。.

効力法則には2つの重要な側面があります. 一方では、好ましい結果を伴う行動が再発する可能性が高くなります。その一方で、そしてその結果として、好ましくない結果が続いたときに行動が再び起こる可能性は低いです。.

しかし、この最後の側面は、数年後にThorndikeによって修正されました。実は, 行動に対する報酬は常に行動と他の要素との関連を強める. 一方、不適切な回答に対する処罰は、作成されたものよりもはるかに遅い速度で関連の強さを弱める傾向があります。.

Edward Thorndikeの効力の法則に関する考察

Thorndikeの最初の研究は、動物学習に関する最初の実験室研究であると考えられています. 実験の純粋に記述的な説明とは対照的に、データの測定と定量分析への彼の強調は、現代の心理学に大きく影響されてきました。特に、それは行動主義者の現在に影響を与えており、実験に興味を持っています.

それはまた、Thorndikeが強化の概念を紹介した最初の人物であるという事実を強調しています。彼はまた、学習の分野で心理学の原則を適用した最初の人物でもありました。すでにやったので, Thorndikeの研究は多くの理論と学習法則を導きました, Skinnerのオペラント条件付けやClark Hullの学習理論など。 Thorndikeの研究は数十年間比較心理学に影響を与えた.