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整形動作
行動を形作ることによって、その手順が理解される 逐次比較を強化する 目標行動に。強化が行われるためには、いくつかの以前の動作の発生が必要です。強化することは強化行動の発生の可能性を強化することです。行動はその結果が強化であるオペラントです.
行動修正は、新しい行動を習得したり、適応学習を抑制したり、恐怖症を解消したりするのに特に便利なツールです。彼らは、地形的にも機能的にも最もよく似た行動を強化し始めます。引き続いて、それはより要求が厳しくなるでしょう。整形は、動作とその結果が共役的に変換される動的なプロセスです。この心理学 - オンラインの記事では、説明します 行動の形成 そして私たちは例とテクニックをあげる.
あなたはまた興味があるかもしれません：行動モデルの鎖インデックス- モデリングのために従うべきステップ
- モデリングへの追加テクニック
- モデリング例
- フィールドと応用例
モデリングのために従うべきステップ
シェーピング動作の手順は、3つの要素からなる構造で構成されています。
目標または端末の振る舞いの仕様
有効性または成功を評価する基準.
目標の指定には二重の困難があります。臨床的および技術的：クライアントの利益に関連した合理的な目標に同意し提案することに対する臨床的責任であり、技術的に実行可能な専門家の助けの可能性を超えません。セラピストは、クライエントの状況、彼がいるところで与えられた達成の合理的な可能性、そして彼自身の技術に値するという自信の両方を考慮しなければなりません。.
最終的には、達成された進歩の結果として、そして利用可能なリソースに応じて（クレームを低くする、または上げる）、目標を変える必要があるかもしれません。.
出発点または「ベースライン」の確立
目標を調整し、新しい振る舞いの作成を開始するのに必要です（ソース資料）.
促進すること、すなわち望まれる最終的な行動に類似した行動（より類似性の機能的側面）を認識することに関して、（何らかの行動評価技術によって）対象の現在のレパートリーを知ることが必要です。地形）.
行動テストを実施することをお勧めします：被験者が確立された目的のために彼が可能である行動にさらされるテスト。このテストは2つの要件を満たします。
- それは可能な行動「人口」（利用可能なレパートリー）の代表的なサンプルになるでしょう.
- あなたは、その科目が働く最大の限界（「学習の可能性」）を見つけるでしょう。この2番目のステップでは、主体が何かをするように動かすインセンティブや動機、つまり管理できる強化子も考慮に入れます。.
逐次比較の計画
決定的な質問は次のとおりです。 各ステップの大きさと所要時間. あなたが行動テストをしているなら、あなたは最初に「近似」をすでに持っているでしょう。最初の段階は、次の段階よりも多くの練習が必要なため、遅くなる傾向があります（以前の学習では次の作業が促進されます）。.
セラピストは、対象に対する成功、すなわち、適切な行動の可能性により、積極的な強化が機会を持つアプローチの処分を保証しなければなりません。初めは、強化はより頻繁になり、需要のレベルはより低くなります.
積極的な強化は、同時に、無関係で邪魔な行動のための絶滅の系統的な使用を意味します.
モデリングへの追加テクニック
行動修正トレーニングを実践することに加えて、我々は以下のテクニックの使用で治療を補完することができます：
弁別刺激の使用
これらの刺激は行動を引き起こさないが、それらは最終的な行動に近似値をもたらすのを助けるのに便利である。その存在が特定のおおよそのふるまいを容易にするものは何でも（応答質問、フレーズまたは初期の活動、注釈などを悩ませる）プロセスに役立ちます。一般に、適切な行動を「選択する」環境規定は差別的な性格を持つ.
差別的刺激によって提供される支援が得られたら、それらの制御下での行動がそれらの存在なしに維持されることができるように、段階的な撤退の過程でそれらを省くことは便利である。.
成形と組み合わせた退色の特別な仮定は、ある刺激から別の刺激への制御の移転です。.
模造または成形
（厳密に言えば、それは一種の差別的刺激です）。待つのではなく、欲しいもののモデルが提案されます（それが運動能力を形作ることに関するものであるならば、初期の動きが示されます）。これらの場合にはフェード基準も適用されます。.
物理ガイド
運動技能の概算を達成するために使用される資源。それは、身体のくびれによる運動機能の構成的運動による「成形」からなる。それらはまた動きを導く「型」か「整形外科」（物理的な装置）から成っていることができます.
端末の振る舞いが達成されると、その強化が必要になります。そのためには、正式な強化手法が組み込まれています（ファイルシステムまたは緊急時契約）。.
口頭による指示
それらはまた形作るための補助剤として使用されます.
- 「統制」：行うべき行為に関するもの.
- 「タクト」：タスクの明確化.
- 「オートクリティックス」：言語行動の制御について.
モデリング例
フィールドと応用例
1.特別教育
それは特定のテクニックとしてだけでなく、行動のための一般的な基準としても提供されています。自閉症と精神障害における応用.
自閉症：ロヴァーの仕事：3段階で構成された言語を対象とした教育計画：
- 最初の単語または「兆候」の構成.
- 抽象用語の構成.
- 社会言語の開発.
全体の計画と特定のプログラムの両方とも、「追加のテクニック」を使って、成形の論理に従います.
精神障害：ガリンド、ベルナル、ヒノホサによって設計されたプログラム：
検討した4つの開発分野：
- 個人の自治.
- 言語.
- 社会的.
- 学術指導.
これらの分野は特定のプログラムで構成されています.
- 例：不明瞭な音素の辞書の作成（ "s"、 "t"、 "r"）.
特定のプログラムには5つのステップがあります。
- 聴覚差別の訓練.
- 音声装置のさまざまな形式の運動訓練.
- 合意されるべき音の練習、どんなアプローチでも強化されるところで.
- 音を含む既知のオブジェクトの名前を言う練習.
- 音素は口頭の順序に従って訓練される.
運動機能のリハビリテーション
- 少なくともバイオフィードバック手順を使用する場合、それは成形プロセスです。.
- 顔面神経麻痺、キャロル、ゴドイのリハビリ.
- 基本的な神経支配と考えられているが、損傷しているにもかかわらず、それは特定の筋肉の機能的運動性を回復させることについてである。
- 運動障害のために失われた特定の「表現」の再学習が必要です。それは連続して3グループの筋肉を占め、聴覚（または視覚）増幅信号に変換された筋電活動によって強化された動きを練習します。
前頭筋：額にしわが寄り、眉毛が盛り上がる.
まぶたの輪状筋：目を閉じる.
口の輪状筋肉：唇を絞る.
学術指導
- 学校の遅れとパフォーマンスの最適化のための選択のテクニック.
- 学術コンテンツとしての器用なコンテンツ（読みの学習）の両方を教える.
- 読むことを学ぶための最も効果的な方法の1つは、タスクの段階的な配置です。文字から単語へ、単語から文へ、そして文からテキストへ。.
- Skinnerianの基準に従って、有名なソクラテスの幾何学の授業、プログラムされた教育の観点から：コーエンは、教師がより「教える」よりも生徒にもっと要求するようにソクラテスの方法を書き直す。それはすでに与えられた説明に満足しているが同時に新しい知識の前の場所で満たされる答えを求めるようにタスクを調整する.
性的機能不全
- 男性の勃起と女性のオルガスム能力の発達のための技術.
- 女性オルガスム（LoPiccolloとLobitz）の発達のためのオナニープログラム：それをモデル化として特徴付けることはそれを可能にします、それはますます献身的な段階の単なる列挙ではありません前の参加.
その他
- 知覚弁別の発達：音楽の耳、視覚信号の検出など.
- 運動能力の発達：スポーツやダンスの訓練.
臨床的関心がある場合：
- 系統的減感作および強制生殖の参加型モデリングの特定の適用による恐れの克服.
- 選択的無言における発話の回復（非言語的コミュニケーション：口の音：言語的コミュニケーション）。この手順は連鎖の例としても主張できます。.
この記事は純粋に参考情報です、オンライン心理学では私たちは診断をするか、または治療を推薦する教員を持っていません。特にあなたのケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。.
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